Приложение 5 к ООП НОО РП Подвижные игры

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 133
(МАОУ СОШ № 133)
620105, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Академика Ландау, стр.39 Б
http://школа133.екатеринбург.рф, е-mail: soch133@eduekb.ru, тел/факс +7 (343)30-30-133
ИНН 6658571477 КПП 665801001
ОКПО 99179866 ОГРН 1246600013120

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
К ООП НОО МАОУ СОШ №133
Приказ от 29.08.2025г.№01.01.-02/233/1

Рабочая программа учебного предмета

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Уровень – начальное общее образование (1– 4 классы)

Екатеринбург, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Программа «Подвижные игры» реализует спортивно-оздоровительное
направление в 1 классе в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования.
Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека, она
занимает досуг, воспитывает, удовлетворяет потребности в общении,
получении внешней информации, дает приятную физическую нагрузку.
Педагоги всех времен отмечали, что игра оказывает благотворное влияние на
формирование детской души, развитие физических сил и способностей.
Игра помогает находить выход из неожиданных положений, намечать
цель, взаимодействовать с товарищем, проявлять ловкость и быстроту, силу и
выносливость.
Игра обеспечивает гармоничное сочетание умственных, физических и
эмоциональных нагрузок, общего комфортного состояния.
Исследователи игровой деятельности поддерживают ее уникальные
возможности в физическом и нравственном воспитании детей, особенно в
развитии познавательных интересов, в выработке воли и характера, в
формировании
умения
ориентироваться
в
окружающей
нас
действительности.
По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и
несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют
расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире,
совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход
детского организма к более высокой ступени развития.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Цель программы: формирование у обучающихся потребности и готовности
беречь своѐ здоровье и заботиться о нѐм, соблюдать правила поведения,
способствующие сохранению и укреплению здоровья.
Задачи, решаемые в рамках данной программы:
– создание наиболее благоприятных условий для формирования у
школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из
главных путей в достижении успеха;

– приобщение к занятиям подвижными играми, использование их в
свободное время на основе формирования интересов к определённым
видам двигательной активности;
– обеспечить двигательную активность школьников во внеурочное время;
– познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью
использовать их при организации досуга;
– воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться,
заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням;
– развивать сообразительность, речь, воображение, коммуникативные
умения, внимание, ловкость, быстроту реакции, а также эмоциональночувственную сферу;
– воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к
играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни;
– учить школьников сознательному применению физических упражнений,
подвижных игр в целях самоорганизации о т д ы х а , повышения
работоспособности и укрепления здоровья;
– создавать условия для проявления чувства коллективизма;
– развивать активность и самостоятельность;
– обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям,
применению их в различных по сложности условиях.
– воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к
играм народов мира.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Место курса
Учебным планом на реализацию учебного предмета «Подвижные игры»
предназначено 34 часа в первом классе
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
1 КЛАСС
Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных
игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.
Практические занятия:
• Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками.
Игра «Фигуры». Игра «Волки, зайцы, лисы».
• Комплекс ОРУ в движении «Мишка на прогулке». Игра «Медведи и
пчѐлы». Игра «У медведя во бору».
• Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра «Второй
лишний». Игра «Краски».
• Упражнения с предметами. Игра «Отгадай, чей голос?». Игра «Гуси –
лебеди».
• Комплекс ОРУ в движении. Игра ««Фигуры». Игра «Волки, зайцы,
лисы».
• Комплекс ОРУ с предметами. Игра» «Третий лишний». Игра «Шишки,
жѐлуди, орехи».
Игры с мячом.

Теория. История возникновения игр с мячом.
Практические занятия:
• Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс
ОРУ с мячом «Мячик». Игра «Мяч по полу».
• Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание
мяча «Кто меткий?» Игра «Метко в цель». Игра «Бегуны и метатели».
• Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса.
Игра «Передача мяча в колоннах». Игра «Гонка мячей».
• Броски и ловля мяча. Игра «Мяч соседу». Игра «Подвижная цель».
Игра с прыжками .
Теория. Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами
дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.
Практические занятия:
• Комплекс ОРУ «Скакалочка». Игра «Прыгающие воробышки».
• Комплекс упражнений с длинной скакалкой «Верѐвочка». Игра
«Удочка».Игра «Лягушата и цапля».
• Комплекс ОРУ с короткими скакалками «Солнышко». Игра «Зеркало».
• Комплекс ОРУ со скакалкой «Лучики». Игра «Выше ножки от земли».
Игры малой подвижности.
Теория. Правильная осанка и еѐ значение для здоровья и хорошей учѐбы.
Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного
корсета.
Практические занятия:
• Комплекс специальных упражнений «Ровная спина». Игра «Красный,
зелѐный». Игра «Альпинисты».
• Комплекс упражнений с мешочками. Игра «Разведчики». Игра
«Поезд».
• Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра
«Летает – не летает». Игра «Копна – тропинка – кочки».

Гимнастические построения, размыкания, фигурная
маршировка. Игра «Построение в шеренгу». Игра «Кто быстрее
встанет в круг».
Теория. Закаливание и его влияние на организм. Первая помощь при
обморожении.
Практические занятия:
• Игра «Скатывание шаров».
• Игра «Гонки снежных комов».
• Игра «Клуб ледяных инженеров».
• Игра «Мяч из круга».
• Игра «Гонка с шайбами».
• Игра «Черепахи».
Эстафеты.
Теория. Знакомство с правилами проведения эстафет. Профилактика
детского травматизма.
Практические занятия:
• Беговая эстафеты.
• Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками)
• Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия.
Народные игры
Теория. Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в
жизни людей.
Практические занятия:
• Разучивание народных игр. Игра «Калин – бан -ба»
• Разучивание народных игр. Игра «Чижик»
• Разучивание народных игр. Игра «Золотые ворота»
• Разучивание народных игр. Игра "Чехарда".
•

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностными результатами:
Ученик получит возможность научиться
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах
уважения
и
доброжелательности,
взаимопомощи
и
сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними
общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами:
Ученик научится:
— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную
оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и
занятий подвижными играми;
— организовывать самостоятельную деятельность с учѐтом требований еѐ
безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места
занятий;
— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,
находить возможности и способы их улучшения;
— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,
сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
Предметными результатами:
Ученик получит возможность научиться:
—организовывать отдых и досуг с использованием разученных подвижных
игр;
— обобщать и углублять знаний об истории, культуре народных игр;
— представлять подвижные игры как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека;
— формировать навыки здорового образа жизни;

— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять
их объективное судейство;
— бережно обращаться с инвентарѐм и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к
местам проведения;
— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и
находить ошибки, эффективно их исправлять;
— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной
деятельности;
— применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных
изменяющихся, вариативных условиях.
Ожидаемые результаты:
1 класс:
Укрепление здоровья;
Повышение физической подготовленности двигательного опыта.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

1.
2.

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
13
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

30.
31.
32.
33.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ