ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 133
(МАОУ СОШ № 133)
620105, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Академика Ландау, стр.39 Б
http://школа133.екатеринбург.рф, е-mail: soch133@eduekb.ru, тел/факс +7982-728-33-87
ИНН 6658571477 КПП 665801001
ОКПО 99179866 ОГРН 1246600013120
ПРИЛОЖЕНИЕ 18
К ООП НОО МАОУ СОШ №133
Приказ №01.01.-02/23 от 29.07.2024г.
Рабочая программа
учебного предмета
«ОСНОВЫ РИСУНКА»
для обучающихся 3 классов
Екатеринбург, 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного предмета «Основы рисунка» разработана на основе
«Рекомендаций по организации образовательной и методической
деятельности при реализации общеразвивающих программ в области
искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской
Федерации от 21.11.2013 №191-01- 39/06-ГИ.
Программа имеет образовательно-развивающую направленность,
учитывает возрастные и психологические особенности обучающихся и
ориентирована на приобщение детей к обучению, независимо от уровня их
способностей.
Программа учебного предмета «Основы рисунка» направлена на:
-выявление одаренных детей в области изобразительного искусства;
-создание условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного и творческого развития детей;
-приобретение учащимися опыта художественной практики и опыта
творческой
деятельности;
-приобретение
учащимися
навыков
самостоятельной работы по изучению и постижению изобразительного
искусства;
-овладение духовными и культурными ценностями народов мира.
Рисунок – основа всех видов изобразительного искусства. В системе
художественного образования рисунок является основополагающим учебным
предметом. «Основы рисунка» - это система планомерного изложения знаний
и последовательного развития умений и навыков.
Программа включает в себя целый ряд теоретических и практических
заданий, которые помогают познать и осмыслить окружающий мир, понять
закономерность строения форм природы и овладеть навыками графического
изображения.
Программа по учебному предмету «Основы рисунка» предназначена для
обучающихся в возрасте 9-10 лет.
Актуальность
Программа «Основы рисунка» направлена не только на развитие
необходимого художественно-нравственного воспитания через умения видеть
и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры
чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой
активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство
взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.
Основной идеей реализации программы «Основы рисунка» является
возможность профориентирования учащихся с раннего возраста.
Отличительной особенностью данной программы от уже существующих в
этой области заключается в том, что программа рассматривает теоретические
и методические вопросы изобразительной грамоты, содержит учебные
задания по рисунку, расположенных в строгой последовательности
усложнения задач; рассматривает основы композиции, пропорции, дает
представление о форме, объеме и конструкции.
В программе предусмотрена определенная система планомерного
изложения знаний и последовательного развития умений и навыков:
- "прозрачность" рисунка, позволяющая передать понимание
конструкции формы с точки зрения ее пространственной организации,
геометрической структуры и внешнего пластического строения, ее
функционального назначения, позволяющая познать предмет с внешней
стороны и проникнуть внутрь содержания;
- стадийность рисования, последовательный переход от стадии точечного
рисунка к линейному, от изображения сначала простых геометрических тел и
предметов быта, затем архитектурных деталей;
- навыки черчения и макетирования одновременно с рисунком, создание
моделей из бумаги и картона с последующим их рисованием.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ
РИСУНКА»
Определяющими характеристиками предмета «Основы рисования»
являются интеграция искусств и художественное развитие школьника.
Структура, содержание, концептуальные положения творческого развития
ребенка, учебные задачи, виды и формы работы с детьми, а также
педагогические подходы и методологические основания программы
опираются на концепцию образовательной области «Искусство»,
разработанную в Учреждении Российской академии образования «Институт
художественного образования» Б.П. Юсовым.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ РИСУНКА»
Целью занятий изобразительного искусства является реализация
фактора развития, формирование у детей целостного, гармоничного
восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности,
развитие интереса к природе и потребность в общении с искусством;
формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной
отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и
народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических
чувств; любви к родной природе, своему народу, к многонациональной
культуре.
Задачи изучения предмета «Основы рисунка»:
• воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству,
уважения к культуре и искусству разных народов, способности проявления
себя в искусстве; обогащение нравственных качеств, а также формирование
художественных и эстетических предпочтений;
• развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации
воображения и фантазии; способности к эмоционально-чувственному
восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов
искусства; развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
• овладение выразительными средствами изобразительного искусства,
языком графической грамоты и разными художественными материалами с
опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить
в своем творчестве свои представления об окружающем мире;
• развитие опыта художественного восприятия произведений искусства.
Фактор развития реализуется в программе посредством развития
дифференцированного зрения, восприятия разных видов искусства, освоения
выразительности
художественно-образного
языка
изобразительного
искусства, приоритетности самостоятельной художественно-творческой
деятельности школьника.
Основой педагогического процесса в преподавании изобразительного
искусства является органическое единство учебного и воспитательного
процессов в условиях интеграции и взаимодействия с другими
образовательными дисциплинами.
На третьем году обучения учащиеся осваивают общие для различных
искусств художественно-выразительные особенности образного языка: ритм
и настроение, движение, композицию, пространство; раскрывают взаимосвязь
элементов композиции (музыкальной, изобразительной, архитектурной,
декоративной и др.), получают представление о композиционном центре. У
детей формируется понятие культуры как целостного явления: человек природа - среда (взаимодействие человека и природы, человека и предметной
среды); развиваются представления об особенностях родной культуры
(региональный компонент), ее роли в мировой культуре (город и село; труд и
профессии; социальная основа жизни и национальный колорит).
Третьеклассники знакомятся с темами «Человек, природа, социальная среда.
Мир природы и мир человека». Материал вводит ученика в разнообразие
природных объектов, являющихся основой творчества любого художника:
воздушное пространство, водный мир, земная поверхность и подземные недра.
Они многообразно, последовательно и логично раскрываются перед
учащимися через художественные, профессиональные понятия, через их
отображение, как в живописи, так и в произведениях других видов искусства.
Раскрывается идея влияния природного окружения на творчество художника.
Идет формирование представлений об особенностях родной культуры: город
и село; труд и профессии; социальная основа жизни и национальный колорит.
Основным направлением работы с детьми в этом возрасте является развитие
подвижности (продуктивности) воображения и фантазии, композиционного
мышления, активизация форм и способов порождения замысла.
• Развитие пространственного мышления и представлений о
пространстве в искусстве и окружающей действительности. Изучение
исторического и национального аспектов освоения пространства Земли
человеком (на основе истории развития искусства разных народов).
Рассмотрение движения, ритма в природе и жизни человека (цикличность
жизни в природе).
• Развитие представлений о форме в искусстве и окружающей
действительности. Развитие представлений о форме в декоративноприкладном искусстве. Знак и его значение в истории разных народов. Красота
и целесообразность внешней и внутренней формы в природе.
• Развитие представлений о цвете в искусстве и окружающей
действительности. Цвет в декоративно-прикладном искусстве. Наблюдения за
природой: цветовое разнообразие природных ландшафтов, населенных
разными народами. Разнообразие видов народного творчества.
• Освоение композиционных задач в искусстве. Смысловая взаимосвязь
элементов в декоративной композиции: ритм пятен, линий. Знакомство с
орнаментом: особенности национального колорита, природа его
происхождения, специфика. Орнамент в жизни человека: оформление
костюма, жилища, домашней утвари; изделия декоративно-прикладного
искусства.
Задания по ИКТ в данном возрасте направлены на развитие
наблюдательности, любознательности, интереса к природным объектам.
Разнообразие видов компьютерной графики способствует расширению
творческой самостоятельной деятельности детей, активному и продуктивному
общению по поводу искусства, дает возможность включать в процесс
обучения исследовательские задания и проектные формы работы, что
развивает способности аргументированной защиты своей точки зрения,
формирует умение слушать собеседника. Поиск и работа с информацией,
полученной в Интернете, расширяет спектр общеобразовательных понятий,
знаний из различных областей наук и является активным средством
самосовершенствования. Практическая реализация программы предполагает
наличие заданий на размышление, усвоение цветоведения и ощущение формы,
заданий поисково-экспериментальной направленности, результатом чего
является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный
содержательный блок.
МЕСТО УЧЕБНОГО
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ
РИСУНКА»
В
На изучение учебного предмета «Основы рисунка» в 3 классах
начального общего образования в учебном плане в 3 классах отводится - 34
часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ РИСУНКА»
3 КЛАСС
Вводное занятие
Графические изобразительные средства.
Зарисовки прямоугольника, квадрата, круга в перспективе.
Зарисовки предметов, подобных телам вращения, с натуры и по памяти.
Рисунок геометрических фигур и предметов быта.
Пропорция. Силуэт.
Пропорции человека.
Национальный костюм.
Натюрморт из двух предметов быта.
Зарисовка животных и птиц.
Зарисовки предметов, различных по материалу.
Итоговое занятие. Натюрморт из бытовых предметов.
Летний натюрморт из предметов быта, фруктов, ягод.
Зарисовки различных деревьев.
Летний закат. Зарисовки различных видов облаков.
Морской бриз. Зарисовки различных видов волн.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ РИСУНКА» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ориентация на результаты образования — это важнейший компонент
федеральных государственных образовательных стандартов. В концепции
ФГОС указаны требования к результатам освоения основных
общеобразовательных программ, которые структурируются по ключевым
задачам общего образования и включают в себя личностные, метапредметные
и предметные результаты. В связи с этим результаты изучения учебного
предмета «Основы рисунка» на уровне начального общего образования
должны быть ориентированы на применение знаний и умений в учебных
ситуациях и реальных жизненных условиях и включать личностные,
метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты
• сформированность понятия и представления о национальной культуре,
о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира;
• сформированность интереса и уважительного отношения к истории и
культуре разных народов, иному мнению;
• развитие творческого потенциала, активизация воображения и
фантазии;
• развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоциональночувственного восприятия окружающего мира природы и произведений
искусства; пробуждение и обогащение чувств, сенсорных способностей;
• сформированность интереса к самостоятельной творческой
деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность
красоту; развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
Метапредметные результаты
• освоение способов решения проблем поискового характера; развитие
продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности,
способности оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие
задачи; • развитие визуально-образного мышления, способности откликаться
на происходящее в мире, в ближайшем окружении; формирование
представлений о цикличности и ритме в жизни и в природе;
• развитие сознательного подхода к восприятию эстетического в
действительности и искусстве, а также к собственной творческой
деятельности;
• активное использование речевых, музыкальных, знаковосимволических средств, информационных и коммуникационных технологий
в решении творческих, коммуникативных и познавательных задач,
саморазвитие и самовыражение; умение накапливать знания и представления
о разных видах искусства и их взаимосвязи;
• формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и
переносить информацию с одного вида художественной деятельности на
другой (с одного искусства на другое); формировать умение накапливать
знания и развивать представления об искусстве и его истории; воспитание
умения и готовности слушать собеседника и вести диалог;
• развитие пространственного восприятия мира; формирование понятия
о природном пространстве и среде разных народов;
• развитие интереса к искусству разных стран и народов;
• становление понимания связи народного искусства с окружающей
природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона;
развитие представлений об освоении человеком пространства Земли;
• освоение выразительных особенностей языка разных искусств; развитие
интереса к различным видам искусства;
• формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира,
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия
произведений профессионального и народного искусства;
• воспитание нравственных и эстетических чувств; любви к природе,
своему народу, к многонациональной культуре;
• формирование первых представлений о пространстве как о среде (все
существует, живет и развивается в определенной среде), о связи каждого
предмета (слова, звука) с тем окружением, в котором он находится.
Предметные результаты
• формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству;
способность
воспринимать,
понимать
и
ценить
произведения
изобразительного и других видов искусства;
• развитие индивидуального чувства формы и цвета в изобразительном
искусстве, сознательного использования цвета и формы в творческих работах;
• развитие коммуникативного и художественно-образного мышления в
условиях полихудожественного воспитания;
• воспитание проявления эмоциональной отзывчивости, развитие
фантазии и воображения;
• формирование умения использовать в собственных творческих работах
цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и
образов;
• формирование представлений о видах пластических искусств, об их
специфике; овладение выразительными особенностями языка пластических
искусств (живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и дизайна);
• умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое
отношение
к
художественному
произведению;
использование
изобразительных, поэтических и музыкальных образов при создании
театрализованных композиций, художественных событий, импровизации по
мотивам разных видов искусства:
•
формирование
нравственных,
эстетических,
этических,
общечеловеческих, культурологических, духовных аспектов воспитания на
уроках изобразительного искусства.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
Количество
часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
1.1
Вводное занятие
1
1.2
Графические изобразительные средства
1.3
Зарисовки прямоугольника, квадрата,
круга в перспективе
2
1.4
Зарисовки предметов, подобных телам
вращения, с натуры и по памяти
Всего
2
3
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1.5
Рисунок геометрических фигур и
предметов быта
1.6
Пропорция. Силуэт
3
1.7
Пропорции человека
2
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1.8
Национальный костюм
2
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1.9
Натюрморт из двух предметов быта
2
1.10
Зарисовка животных и птиц
1.11
Зарисовки предметов, различных по
материалу
2
1.12
Итоговое занятие. Натюрморт из
бытовых предметов
3
2
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1.13
Летний натюрморт из предметов быта,
фруктов, ягод
3
1.14
Зарисовки различных деревьев
2
1.15
Летний закат. Зарисовки различных
видов облаков
1.16
Морской бриз. Зарисовки различных
видов волн
2
1
Итого по разделу
34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество
часов
1
Вводное занятие
1
2
Графические изобразительные средства
1
3
Графические изобразительные средства
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
4
5
6
7
8
9
10
11
Зарисовки прямоугольника, квадрата,
круга в перспективе
Зарисовки прямоугольника, квадрата,
круга в перспективе
Зарисовки прямоугольника, квадрата,
круга в перспективе
Зарисовки предметов, подобных телам
вращения, с натуры и по памяти
Зарисовки предметов, подобных телам
вращения, с натуры и по памяти
Зарисовки предметов, подобных телам
вращения, с натуры и по памяти
Рисунок геометрических фигур и
предметов быта
Рисунок геометрических фигур и
предметов быта
Всего
Электронные цифровые образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
Рисунок геометрических фигур и
предметов быта
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
Пропорция. Силуэт
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
14
Пропорция. Силуэт
1
15
Пропорция. Силуэт
1
16
Пропорции человека
1
17
Пропорции человека
1
18
Национальный костюм
1
19
Национальный костюм
1
20
Натюрморт из двух предметов быта
1
21
Натюрморт из двух предметов быта
1
22
Зарисовка животных и птиц
1
23
Зарисовка животных и птиц
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
12
13
24
25
26
27
28
Зарисовки предметов, различных по
материалу
Зарисовки предметов, различных по
материалу
Итоговое занятие. Натюрморт из бытовых
предметов
Летний натюрморт из предметов быта,
фруктов, ягод
Летний натюрморт из предметов быта,
фруктов, ягод
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
Летний натюрморт из предметов быта,
фруктов, ягод
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
Зарисовки различных деревьев
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
Зарисовки различных деревьев
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
Морской бриз. Зарисовки различных видов
волн
1
https://resh.edu.ru/subject/7/3/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
29
30
31
32
33
34
Летний закат. Зарисовки различных видов
облаков
Летний закат. Зарисовки различных видов
облаков
