ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 133
(МАОУ СОШ № 133)
620105, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Академика Ландау, стр.39 Б
http://школа133.екатеринбург.рф, е-mail: soch133@eduekb.ru, тел/факс +7982-728-33-87
ИНН 6658571477 КПП 665801001
ОКПО 99179866 ОГРН 1246600013120
ПРИЛОЖЕНИЕ 21.10
К ООП ООО МАОУ СОШ №133
Приказ №01.01.-02/23 от 29.07.2024г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«ПРОЕКТНЫЙ ЧАС»
Уровень – основное общее образование ( 5-8 классы)
Екатеринбург, 2024
1
Содержание курса внеурочной деятельности
5 класс
Модуль 1: От проблемы к цели (7 ч).
С чего начинать проект-постановка проблемы. Проблема, объект исследования. Способы
познания мира. Наблюдения, эксперимент, опыт. Умение составлять вопросы (вопрос,
ответ). Гипотеза, прогнозирование (гипотеза, вопрос, ответ).
Модуль 2: Работа с каталогами (3 ч).
Источник информации. Работа с книгой, со справочной литературой, с электронным
изданием.
Модуль 3: Этапы работы в рамках исследовательской деятельности (10 ч).
Выбор темы исследования. Цели и задачи исследования. Методы исследования.
Мыслительные операции. Практика. Анкетирование. Эксперимент. Сбор материала для
исследования. Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы. Обобщение
полученных данных.
Модуль 4: Практический блок (14 ч).
Планирование работы над проектами. Обучение анкетированию, социальному опросу,
интервьюированию. Анкета, социальный опрос, интервью. Работа в библиотеке с
каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования. Экскурсия в
библиотеку. Выбор необходимой литературы по теме проекта. Работа в компьютерном
классе. Оформление презентации. Работа в группах. Оформление работ, рецензирование.
Защита проектов.
6 класс
Модуль 1: От проблемы к цели (3 ч).
Постановка проблемы. Постановка цели. Планирование.
Модуль 2: Наблюдение и эксперимент(9 ч).
Наблюдение и эксперимент, их отличия и разновидности. Статистическое и динамическое
наблюдение. Краткосрочный и длительный эксперимент. Выбор способа сбора данных.
Модуль 3: Сам себе эксперт(7 ч).
Понятия эталона, критерии оценки, оценка продукта проектной деятельности, самооценка.
Модуль 4: Как работать вместе (5 ч).
Понятие команды, правила командного поведения, роли участников группового
взаимодействия. Основные причины возникновения конфликта и способы продуктивного
выхода из него.
Модуль 5: Основы риторики и публичного выступления(10 ч).
Стратегия успешного выступления, отличие устной речи от письменной речи.
Использование ресурсных возможностей. Нормы речи при публичном выступлении.
7 класс
Модуль 1: Введение. (6 ч).
Образование как ценность. Научная деятельность. План работы. Роль науки в развитии
общества. Особенности научного познания. Реферат как научная работа. Структура
учебного реферата. Этапы работы. Критерии оценки. Тема, цель, задачи реферата,
актуальность темы. Проблема, предмет и объект.
Модуль 2: Работа с каталогами (3 ч).
Способы получения и переработки информации. Виды источников информации.
Использование каталогов и поисковых программ. Рецензия, отзыв.
2
Модуль 3: От проблемы к цели и планированию деятельности (6 ч).
Проект. Особенности и структура проекта. Критерии оценки. Этапы проекта. Виды
проектов. Осознание мотива деятельности, значимости предстоящей проектной работы.
Модуль 4: Как работать в команде (9 ч).
Включение в проектную деятельность в группе или индивидуально. Составление плана
работы. Сбор материалов, информации. Поиск литературы. Выбор формы реализации
проекта. Самооценка своей деятельности. Оформление проекта в выбранной форме. Защита
проекта в индивидуальной или коллективной форме; включение в дискуссию; отстаивание
своей позиции. Формы продуктов проектной деятельности и презентация проекта.
Модуль 5: Этапы работы в рамках исследовательской деятельности (6 ч).
Исследовательская работа. Структура. Этапы исследовательской работы. Работа над
введением научного исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности. Методы
исследования. Результаты опытно-экспериментальной работы: таблицы, графики,
диаграммы, рисунки, иллюстрации; анализ, выводы, заключение. Отзыв. Рецензия.
Модуль 6: Выступление (4 ч).
Публичное выступление. Как знаменитые люди готовились к выступлениям. Публичное
выступление на трибуне и личность. Главные предпосылки успеха публичного
выступления. Защита проекта.
8 класс
Модуль 1: От проблемы к цели и планированию деятельности (6 ч).
Введение в учебный курс. Выявление признаков ситуации. Желаемая и реальная ситуация.
Признаки желаемой ситуации. Планирование деятельности. Ресурсы.
Модуль 2: Работа с каталогами (4 ч).
Каталог. Составление каталогов. Поиск информации. Карточный и электронный каталог.
Модуль 3: Работа со справочной литературой (2 ч).
Виды справочной литературы. Информационные лакуны.
Модуль 4: Способы первичной обработки информации (8 ч).
Чтение текста с маркированием. Практическая работа «Чтение текста с маркированием».
Организация информации с помощью денотатного графа. Работа с терминами и понятиями.
Коллаж. Способы первичной обработки информации. Введение проекта.
Модуль 5: Как работать вместе (4 ч).
Что такое команда? Кто со мной?! «За» и «против». Сам себе эксперт.
Модуль 6: Выступление (5 ч).
Планирование публичного выступления. Отбор
примеров для выступления.
Систематизация информационного материала. Как можно завершать выступление.
Взаимодействие с аудиторией.
Модуль 7: Ведение дискуссии ( 5 ч).
Дискуссия – как основной вид коммуникации. Активное слушание. Вопросы.
Аргументация. Коммуникативная игра. Защита проекта.
3
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной
программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
обучение на занятиях основ проектной деятельности направлено на достижение учащимися
личностных и метапредметных результатов.
Личностные результаты освоения программы «Проектный час» отражают:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,
с учѐтом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов
мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм
взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учѐтом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других
4
видов деятельности;
Метапредметные результаты освоения программы «Проектный час» отражают:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
•
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
еѐ решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учѐта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своѐ мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
5
• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
Формы организации и виды деятельности
Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как работа школьных филологических
студий, экскурсии, олимпиады, поисковые и научные исследования.
№
п/п
1
Наименование разделов и
тем
Модуль «От проблемы к
цели»
Кол
ичес
тво
часо
в
7
2
Модуль «Работа с
каталогами»
3
3
Модуль «Этапы работы в
рамках исследовательской
деятельности»
10
4
Модуль «Практический
блок»
15
Характеристика основных видов деятельности
обучающегося (на уровне учебных действий)
5 класс
Уметь распознавать ситуацию по ее признакам,
характеризовать желаемую ситуацию. Уметь
обозначать проблему, формулировать цель на
основании проблемы, формировать план
деятельности.
Получить представление о структуре каталогов, об
оформлении карточки в каталоге и о способах
получения информации из карточки. Уметь
самостоятельной работать с каталогами в библиотеке,
в том числе с электронными. Уметь пользоваться
каталогами; устранять ошибки, допущенные при
поиске информации.
Получить представление о наблюдении и
эксперименте как способах сбора первичной
информации, их отличиях и разновидностях; опыт
описания наблюдаемых качеств предметов и явлений,
измерения простейших параметров объекта,
обработки обсуждения результатов; анализировать
опыт планирования наблюдений и экспериментов на
основе поставленных задач; опыт выбора способа
сбора эмпирических данных в соответствии с целью
проекта.
Обозначить проблему, сформулировать цель на
основании проблемы, сформировать план
деятельности, самостоятельно использовать
справочную литературу, каталоги для сбора нужной
информации; провести опрос, интервью,
исследование, эксперимент; оценить сильные и
слабые стороны своей деятельности; представить
продукт своей деятельности.
6 класс
6
1
Модуль 1: От проблемы к
цели
3
2
Модуль 2: Наблюдение и
эксперимент
9
3
Модуль 3: Сам себе эксперт
7
4
Модуль 4: Как работать
вместе
5
5
Модуль 5: Основы риторики
и публичного выступления
11
1
Модуль 1: Введение. Цель и
задачи программы.
6
2
Модуль 2: Работа с
каталогами.
3
Уметь распознавать ситуацию по ее признакам,
характеризовать желаемую ситуацию. Уметь
обозначать проблему, формулировать цель на
основании проблемы, формировать план
деятельности.
Получить представление о наблюдении и
эксперименте как способах сбора первичной
информации, их отличиях и разновидностях; опыт
описания наблюдаемых качеств предметов и явлений,
измерения простейших параметров объекта,
обработки обсуждения результатов; анализировать
опыт планирования наблюдений и экспериментов на
основе поставленных задач; опыт выбора способа
сбора эмпирических данных в соответствии с целью
проекта.
Получить представление о процессе контроля, об
оценке, отметке, оценочных шкалах; получить опыт
деятельности в роли эксперта, рефлексии по поводу
собственной оценочной деятельности; самооценки
своей деятельности и ее результатов; научиться
проводить оценку с использованием эталона;
оценивать сильные и слабые стороны своей
деятельности.
Уметь включаться в переговоры относительно
процедур совместной деятельности, задач, способов
командной работы; обозначать затруднения в
командной работе и обращаться за помощью (если не
способны сами устранить затруднения); разделять
ответственность в процессе коллективного труда.
Планировать и управлять своей познавательной
деятельностью во времени, использовать ресурсные
возможности для достижения целей, осуществлять
выбор конструктивных стратегий в трудных
ситуациях, уметь ясно излагать и оформлять
выполненную работу, представить еѐ результаты,
аргументировано ответить на вопросы.
7 класс
Уметь распознавать ситуацию по ее признакам,
характеризовать желаемую ситуацию. Уметь
обозначать проблему, формулировать цель на
основании проблемы, формировать план
деятельности.
Получить представление о структуре каталогов, об
оформлении карточки в каталоге и о способах
получения информации из карточки. Уметь
самостоятельной работать с каталогами в библиотеке.
В том числе с электронными. Уметь пользоваться
каталогами; устранять ошибки, допущенные при
поиске информации.
7
Модуль 3: От проблемы к
цели и планированию
деятельности.
6
4
Модуль 4: Как работать в
команде.
9
5
Модуль 5: Этапы работы в
рамках исследовательской
деятельности.
6
6
Модуль 6: Выступление.
5
1
Модуль 1: От проблемы к
цели и планированию
деятельности.
6
2
Модуль 2: Работа с
каталогами.
4
3
Модуль 3: Работа со
справочной литературой.
2
3
Уметь распознавать ситуацию по ее признакам,
характеризовать желаемую ситуацию. Уметь
обозначать проблему, формулировать цель на
основании проблемы, формировать план
деятельности.
Уметь включаться в переговоры относительно
процедур совместной деятельности, задач, способов
командной работы; обозначать затруднения в
командной работе и обращаться за помощью (если не
способны сами устранить затруднения); разделять
ответственность в процессе коллективного труда.
Получить представление о наблюдении и
эксперименте как способах сбора первичной
информации, их отличиях и разновидностях; опыт
описания наблюдаемых качеств предметов и явлений,
измерения простейших параметров объекта,
обработки обсуждения результатов; анализировать
опыт планирования наблюдений и экспериментов на
основе поставленных задач; опыт выбора способа
сбора эмпирических данных в соответствии с целью
проекта.
Планировать и управлять своей познавательной
деятельностью во времени, использовать ресурсные
возможности для достижения целей, осуществлять
выбор конструктивных стратегий в трудных
ситуациях, уметь ясно излагать и оформлять
выполненную работу, представить еѐ результаты,
аргументировано ответить на вопросы.
8 класс
Уметь распознавать ситуацию по ее признакам,
характеризовать желаемую ситуацию. Уметь
обозначать проблему, формулировать цель на
основании проблемы, формировать план
деятельности.
Получить представление о структуре каталогов, об
оформлении карточки в каталоге и о способах
получения информации из карточки. Уметь
самостоятельной работать с каталогами в библиотеке.
В том числе с электронными. Уметь пользоваться
каталогами; устранять ошибки, допущенные при
поиске информации.
Получить представление о структурировании
информации в справочной литературе; получить опыт
работы со справочной литературой, поиска
информационных лакун, отбора информации в
соответствии с необходимостью заполнить
информационные лакуны; находить информацию в
справочной литературе; сопоставлять информацию из
разных источников.
8
4
Модуль 4: Способы
первичной обработки
информации.
8
5
Модуль 5: Как работать
вместе.
4
6
Модуль 6: Выступление.
5
7
Модуль 7: Ведение
дискуссии.
6
Уметь актуализировать имеющиеся знания по теме;
различать новую и известную информацию;
определять противоречия между имеющейся и новой
информацией; определять отсутствие или недостаток
информации; излагать информацию с помощью
ключевых слов; задавать вопросы; представлять
информацию в табличной форме.
Уметь включаться в переговоры относительно
процедур совместной деятельности, задач, способов
командной работы; обозначать затруднения в
командной работе и обращаться за помощью (если не
способны сами устранить затруднения); разделять
ответственность в процессе коллективного труда.
Планировать и управлять своей познавательной
деятельностью во времени, использовать ресурсные
возможности для достижения целей, осуществлять
выбор конструктивных стратегий в трудных
ситуациях, уметь ясно излагать и оформлять
выполненную работу, представить еѐ результаты,
аргументировано ответить на вопросы.
Освоить приѐмы ведения дискуссии, выдвижения
тезиса и антитезиса; получить представление о
прямом и косвенном доказательстве, о прямом и
косвенном опровержении; о правилах постановки
вопроса; о правилах ведения дискуссии; получить
опыт доказательства своих выводов и ведения
дискуссии.
9
10
Тематическое планирование
5 класс
№
Тема
От проблемы к цели
1
Способы познания мира.
2
Наблюдения, эксперимент, опыт.
3
С чего начинать проект-постановка проблемы.
4
Проблема исследования
5
Объект исследования.
6-7
Гипотеза, прогнозирование
Работа с каталогами
8
Источник информации
9
Работа с книгой, со справочной литературой
10
Работа с электронным изданием
Этапы работы в рамках исследовательской деятельности
11
Выбор темы исследования.
12
Цели и задачи исследования.
13-14
Методы исследования.
15
Сбор материала для исследования.
16
Практика. Анкетирование. Эксперимент.
17-18
Анализ и синтез.
19-20
Обобщение полученных данных
Практический блок
21
Планирование работы над проектами
22-23
Обучение
анкетированию,
социальному
опросу,
интервьюированию.
24
Анкета, социальный опрос, интервью.
25
Работа в библиотеке с каталогами.
26
Отбор и составление списка литературы по теме исследования.
27-28
Экскурсия в библиотеку.
29
Работа в компьютерном классе.
30-31
Оформление презентации
32-33
Оформление работ, рецензирование.
34
Защита проектов.
11
Количество часов
7 часов
1
1
1
1
1
2
3 часа
1
1
1
10 часов
1
1
2
1
1
2
2
15 часов
1
2
1
1
1
2
1
2
2
2
6 класс
№
Тема
От проблемы к цели
1
Постановка проблемы.
2
Постановка цели.
3
Планирование.
Наблюдение и эксперимент
4-5
Наблюдение и эксперимент, их отличия и разновидности.
6-7
Статистическое и динамическое наблюдение.
8-9
Краткосрочный и длительный эксперимент.
10
Выбор способа сбора данных
11-12
Сбор данных
Сам себе эксперт
13-14
Понятия эталона,
15-16
Критерии оценки
17-19
Оценка продукта проектной деятельности, самооценка
Как работать вместе
20
Понятие команды, правила командного поведения
21
роли участников группового взаимодействия
22-24
Основные причины возникновения конфликта и способы
продуктивного выхода из него.
Основы риторики и публичного выступления
25
Стратегия успешного выступления
26
Отличие устной речи от письменной речи
27
Использование ресурсных возможностей
28-29
Нормы речи при публичном выступлении.
30-33
Оформление работ. Рецензирование
34
Защита проекта
7 класс
№
Тема
Введение.
1
Роль науки в развитии общества.
2
План работы. Научная деятельность
3
Особенности научного познания.
4
Реферат как научная работа.
5
Структура учебного реферата.
6
Этапы работы. Критерии оценки.
Работа с каталогами
8
Способы получения и переработки информации.
9
Виды источников информации
10
Рецензия, отзыв
От проблемы к цели и планированию деятельности
11
Особенности и структура проекта.
12-13
Критерии оценки.
14-15
Этапы проекта.
12
Количество часов
3 часа
1
1
1
9 часов
2
2
2
1
2
7 часов
2
2
3
5 часов
1
1
3
11 часов
2
1
1
2
3
2
Количество часов
6 часов
1
1
1
1
1
1
3 часа
1
1
1
6 часов
1
2
2
16
Виды проектов.
Как работать в команде
17
Включение в проектную деятельность в группе или
индивидуально.
18
Составление плана
19
Сбор материалов, информации
20
Выбор формы реализации проекта.
21-22
Оформление проекта в выбранной форме.
23
Формы продуктов проектной деятельности и презентация
проекта.
Этапы работы в рамках исследовательской деятельности
24
Исследовательская работа. Структура.
25
Этапы исследовательской работы.
26
Работа над введением научного исследования: выбор темы,
обоснование ее актуальности.
27
Методы исследования.
28
Результаты опытно-экспериментальной работы
29
Отзыв. Рецензия.
Выступление
30
Как знаменитые люди готовились к выступлениям.
31
Публичное выступление на трибуне и личность.
32
Главные предпосылки успеха публичного выступления.
33-35
Защита проекта.
1
7 часов
1
1
1
1
2
1
6 часов
1
1
1
1
1
1
6 часов
1
1
1
3
8 класс
№
Тема
От проблемы к цели и планированию деятельности
1
Выявление признаков ситуации.
2
Желаемая и реальная ситуация.
3
Признаки желаемой ситуации.
4-5
Планирование деятельности.
6
Ресурсы.
Работа с каталогами
7
Каталог.
8
Составление каталогов.
9
Поиск информации.
10
Карточный и электронный каталог.
Работа со справочной литературой
11
Виды справочной литературы.
Информационные лакуны.
12
Способы первичной обработки информации
13
Чтение текста с маркированием
14-15 Практическая работа «Чтение текста с маркированием».
16
Организация информации с помощью денотатного графа
17-18 Работа Коллаж. с терминами и понятиями.
19-20 Способы первичной обработки информации.
21
Введение проекта.
Как работать вместе
22
Что такое команда?
23
Сам себе эксперт
13
Количество
часов
6 часов
4 часа
2 часа
8 часов
1
2
1
2
2
1
4 часа
2
2
Выступление
24
Планирование публичного выступления
25
Отбор примеров для выступления.
26
Систематизация информационного материала.
27
Как можно завершать выступление.
28
Взаимодействие с аудиторией.
Ведение дискуссии
29
Дискуссия – как основной вид коммуникации
30
Активное слушание
31
Вопросы. Аргументация
32
Коммуникативная игра
33-34 Защита проекта.
14
5 часов
1
1
1
1
1
5 часов
1
1
1
1
3
15
