Приложение 11_11 к ООП НОО Юные инспектора дорожного движения 3-4 классы (1)

1
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 133
(МАОУ СОШ № 133)
620105, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Академика Ландау, стр.39 Б
http://школа133.екатеринбург.рф, е-mail: soch133@eduekb.ru, тел/факс +7982-728-33-87
ИНН 6658571477 КПП 665801001
ОКПО 99179866 ОГРН 1246600013120

ПРИЛОЖЕНИЕ 11.11
К ООП ООО МАОУ СОШ №133
Приказ №01.01.-02/23 от 29.07.2024г.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«ЮНЫЕ ИНСПЕКТОРА ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ»

Уровень – начальное общее образование (3-4 классы)

Екатеринбург, 2024

Пояснительная записка.
Программа «Юные Инспектора Дорожного Движения» разработана в рамках
Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской
Федерации «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и
дорогах».
Данная программа направлена на формирование у детей и подростков культуры
поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания,
отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной
адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны. Программа
позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в
общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и
навыки пропагандисткой работы. Проблема безопасности дорожного движения имеет
разные аспекты. Главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни,
особенно жизни детей и подростков.
Особенность программы заключается в создании условий для формирования
безопасного образовательного пространства при взаимодействии с сотрудниками
ГИБДД. Реализация программы рассчитана на один год. Отряд ЮИД состоит из
учащихся четвертых классов. Их активная деятельность, прежде всего, направлена на
помощь классным руководителям в обучении ПДД учащихся начальной школы.
Работа проводится в форме теоретических и практических занятий. Содержание
занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния
здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к
сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом
последующем этапе обучения.
Актуальность
Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем.
В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подростков,
которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий.
Для
предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо
обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на
улице и формирование у них специальных навыков.
Как показывает анализ происшествий с детьми, проведенный Госавтоинспекцией,
травмы происходят по неосторожности детей, из-за несоблюдения или незнания
правил дорожного движения. Самыми распространенными ошибками, которые
совершают дети, являются:
-неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте,
-выход из-за стоящего транспорта,
-неподчинения сигналам светофора,
-нарушение правил езды на велосипедах и т.д.

Обучение граждан правилам безопасного поведения на автомобильных дорогах
осуществляется организациями, осуществляющими образовательную деятельность, в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами,
предусматривающими такое обучение.
Цель программы - профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
Задачи программы:
 сформировать у обучающихся потребность в изучении правил дорожного
движения и осознанное к ним отношение;
 сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил
дорожного движения;
 обучить грамотным действиям в непредвиденных чрезвычайных ситуациях на
дороге.
 выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику
 повысить интерес школьников к велоспорту;
 практически закрепить знания и умения по правилам вождения велосипеда на
специально отведенной площадке;
Общая характеристика учебного курса.
Программа обучения младших школьников Правилам дорожного движения
«ЮИД» - это тематическая образовательная программа по дополнительному
образованию детей социального направления.
В программу «ЮИД» заложен комплексный, системный подход к обучению детей
младшего школьного Правилам дорожного движения.
Результаты обучения детей Правилам дорожного движения должны отвечать
главной задаче, стоящей перед образовательными учреждениями, педагогами,
сотрудниками ГИБДД, родителями – это снижению статистики детского дорожнотранспортного травматизма, и как следствие – снижение детской смертности на
дорогах.
Образовательная программа «ЮИД» - это программа, интегрирующая в себе
основное и дополнительное образование – систему организации внеурочной
деятельности по Правилам дорожного движения.
Кроме того, программный материал взаимосвязан с учебными предметами
«ОБЗР», «Окружающий мир» и может быть рекомендован как дополнение к
реализации данных курсов. Преемственность обучения, интегрированный подход,
взаимосвязь обучения Правилам дорожного движения с другими учебными
предметами, вот то, что поможет любому педагогу, используя коллективную
(индивидуальную), групповую, самостоятельную деятельность обучающихся, в
соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями детей
младшего школьного возраста обучать детей основам безопасности дорожного

движения. Умелое использование современных образовательных технологий,
разнообразных форм и методов обучения будет способствовать качественному
усвоению детьми учебного материала.
Формы работы: поисково-исследовательская (марафон), профилактическая работа
(участие в акциях, профилактических мероприятиях); учебно-познавательная (беседы,
экскурсии, практические занятия и мн. др.), прикладная, творческо-игровая
(тематические конкурсы, поделки, и др.); проведение теоретических и практических
занятий на специализированной учебной территории.
Методы и средства обучения:
Словесные – рассказ, беседа, чтение, разучивание стихов, песен; прослушивание
аудиороликов.
Наглядные – рисование, показ иллюстраций, пособий, занятия по прикладному и
техническому творчеству; экскурсия
(виртуальная,
реальная),
просмотр
документальных и учебных фильмов; работа с учебной и специальной литературой,
дидактическим материалом;
Практические – моделирование дорожной ситуации (магнитные доски, стенды по
БДД), выполнение заданий в рабочих тетрадях, изготовление наглядной агитации,
макетов (рисование, аппликация, макетирование); с применением игр:
познавательных, ролевых (ситуативный тренинг, минутки безопасности, устный
журнал и др.), спортивных, познавательных (конкурсы, турниры, олимпиады и др.);
решение задач, тестовых заданий; совместное патрулирование, выставки и мн. др.
Информационные (интерактивное обучение) – электронные образовательные
ресурсы, в.т.ч. ИКТ технологии с использованием мультимедийных компьютерных
тестов, презентаций, компьютерных тестов, сложных программные продукты –
компьютерные игры.
Описание места учебного курса в учебном плане.
Программа “ЮИД” создана на основе федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Обновление содержания образования в условиях перехода на ФГО НОО
предусматривает новые подходы к обучению детей младшего школьного возраста
Правилам дорожного движения.
В программе используются принципы обучения:
 связь с жизнью:
 преемственность в обучении;
 личностно-ориентированный и дифференцированный подход в обучении;
 умственного, физического развития, транспортное воспитание в процессе
сочетания различных дидактических инновационных игр, стимулирующих

развитие психофизиологических качеств ребёнка, обеспечивающих его
безопасность в процессе дорожного движения;
 принцип
политехнизма:
знакомство
школьников
с
новейшими
информационными технологиями области организации дорожного движения
(автоматизированная система управления дорожным движением и др.),
профессиями, транспортными средствами, промышленным производством,
достижениями науки техники в области дорожного движения;
 взаимодействие социальных ролей в комплексной системе: транспортное
средство – водитель – пешеход – дорожные знаки – среда;
 система проблемно-развивающего обучения с применением творческопоисковой деятельности школьников;
 ситуационный метод, направленный на моделирование и анализ дорожных
ситуаций.
Программа обучения младших школьников ПДД «ЮИД» способствует:
 умственному развитию (обучающиеся получают и закрепляют знания по
Правилам дорожного движения, учатся логически мыслить, анализировать,
обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом и
оценивать действия других, грамотно излагать мысли, отвечать на вопросы);
 нравственному развитию (формируется культура поведения в кругу
сверстников и в семье, в социуме, закрепляются навыки соблюдения Правил
дорожного движения, желание оказывать помощь другим людям по мере
необходимости, толерантное поведение по отношению к сверстникам,
уважительное и внимательное отношение к старшим);
 гражданско-патриотическому воспитанию с активной жизненной позицией,
через привитие любви к родному краю, традициям, отношению к истории
развития дорожного движения, службе обеспечивающей порядок на дорогах –
ГАИ-ГИБДД, страшим товарищам ЮИД.
 эстетическому воспитанию (обучающиеся участвуют в фестивалях, конкурсах
творческих работ, рисунков, плакатов и др.; на занятиях работают с красочным
наглядным и дидактическим материалом);
 физическому воспитанию (на каждом занятии с детьми проводятся подвижные
игры, соревнования, физкультминутки и различные двигательные задания по
темам, тренинги на специализированных территориях (учебных перекрестках,
автоплощадках, автогородке).

Содержание курса внеурочной деятельности
«Юные инспектора дорожного движения»
1.Понятие об участниках дорожного движения.
Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и
регулировщика дорожного движения.
Практическая работа: изучение действий участников дорожного движения по
конкретным дорожным знакам. Поделка дорожных знаков.
2.Правила безопасного поведения на дорогах и улицах.
Правила для пешеходов и водителей транспортных средств. Виды перекрёстков и
правила разъезда на них. Ответственность за нарушение правил. Практическая работа:
разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях.
3.Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста.
Правила движения для велосипедистов. Порядок движения группы велосипедистов.
Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.
4.Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта.
Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место в
практике дорожного движения.
Практическая работа: сюжетно-ролевые игры по разбору наиболее часто
возникающих ситуаций нарушения пешеходов ПДД
5. Мы – пассажиры, обязанности пассажира.
Правила поведения в транспорте. Безопасная поза при аварийной ситуации в
транспорте. Изучение правил поведения в транспорте. Проект «Памятные места
родного села».
6. Профилактика детского дорожного травматизма.
Разработка маршрутов по схеме безопасного движения по наиболее часто
встречающимся маршрутам движения. Знакомство со статистическими данными
дорожно-транспортных происшествий.
7. Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков ПДД.
Организация викторин, конкурсов и соревнований по ПДД.
Практическая работа: участие в смотрах, викторинах, конкурсах.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих
умений:
- самостоятельность в принятии правильного решения;
- убежденность и активность в пропаганде добросовестного выполнения ПДД;
- внимательность и вежливость во взаимоотношениях участников дорожного
движения;
- здоровый образ жизни и навык самостоятельного самосовершенствования.
Метапредметными
результатами
является
формирование
следующих
универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
 определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и
самостоятельно;
 учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в
ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
 учиться планировать практическую деятельность;
 с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания
материалы и инструменты;
 учиться предлагать свои приёмы и способы решения важных жизненных
ситуаций;
Познавательные УУД:
 ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно
использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия
нового знания и умения;
 добывать новые знания: находить необходимую информацию;
 перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать
простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
 донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
 слушать и понимать речь других;
 вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной
деятельности.
 договариваться сообща;
 учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Предметными результатами является формирование следующих умений:
-знать основные части улицы и дороги, общие правила ориентации, правила перехода
улиц и дорог.

-знать названия, назначения и возможные места установки изучаемых дорожных
знаков.
- определять наиболее опасные участки улиц и дорог, где не следует переходить
улицу.
- знать название, назначение дорожных знаков, изучаемых за два года обучения и
места их установки.
-знать значение сигналов светофора, регулировщиков.
-знать правила безопасного поведения на городских и загородных дорогах.
-самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог, входить и
выходить из общественного транспорта.
- знать группы знаков и их назначение, место установки, назначение дорожной
разметки и виды.
-знать где разрешено школьникам кататься на велосипедах.
-знать правила безопасного поведения школьников при движении группой и
колонной по улице.
- безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников.

Тематическое планирование внеурочной деятельности «Юные инспектора
дорожного движения»
№

Ко
лич
ест
во
час
ов

Виды деятельности (элементы
содержания, виды контроля,
практические работы и т.д.)

Беседа: Знаки дорожного движения:
«светофорное регулирование»,
«движение пешеходов запрещено»,
«пешеходная дорожка». «движение
прямо, направо, налево…».
Значение конкретного знака (в
значении, приближенном к
установленному в ПДД).

Тротуар. Прилегающие
территории. Населенные
пункты.

Цвет и форма предупреждающих и
запрещающих знаков.

Границы перекрестков.
Пересечение проезжих
частей на перекрестках.
Поделка « Знаки на дороге».

Знаки для водителей, которые
необходимо знать пешеходам:
«дорожные работы», «дети»,
«движение прямо, направо,
налево…». Значение конкретного
знака (в значении, приближенном к
установленному в ПДД).

Дорога – не место для игр.
Сказка «Волшебная горка».

Обязанности пешеходов.
Пешеходные переходы и остановка
маршрутных средств. Движение
пешеходов.

Правила для пешеходов и
водителей транспортных
средств. Игра «Я – пешеход».

Движение организованных пеших
колонн . Обязанности пассажиров.

Виды перекрёстков и правила
разъезда на них. Сказочное

Разбор ситуаций-ловушек: «Обзор
закрыт», «Внимание отвлечено»,

да
та

Тема урока

Правила дорожного
движения – законы улиц и
дорог. История
возникновения ПДД.

Правила поведения на остановке
маршрутного транспортного
средства.

путешествие «Дорожные
приключения».

«Середина проезжей части»,
«Пустынная улица» и др.

Обязанности пешеходов.
Обязанности пассажиров.
Разбор ситуаций-ловушек.

Возможные опасные ситуации,
возникающие при переходе дороги.

Светофор. История
регулирования. Сигналы
регулировщика. Поделка
«СВЕТОФОРЧИК»

Светофор. История регулирования.
Сигналы регулировщика.
Светофорное регулирование
движения транспорта и пешеходов.
Задание: изучение и тренировка подачи
сигналов регулировщика Наблюдение за
работой регулировщика.

Пешеходные переходы и
остановки маршрутных
транспортных средств.

Виды пешеходных переходов.
Регулируемые и нерегулируемые
пешеходные переходы. Задание:
начертить перекресток с
пешеходными переходами и изучить
с детьми Правила перехода дороги.

Урок-игра «Моя дорога в
школу»

Объяснение правил игры

Правила дорожного
движения. Правила
дорожного движения –
законы улиц и дорог.

Беседа: Знаки дорожного движения:
«движение пешеходов запрещено»,
«пешеходная дорожка». Знаки для
водителей, которые необходимо
знать пешеходам: «дорожные
работы», «дети», «движение прямо,
направо, налево…».

Тротуар. Прилегающие
территории. Перекрестки.

Обязанности пешеходов.
Пешеходные переходы и остановка
маршрутных средств.

Границы перекрестков.
Пересечение проезжих
частей на перекрестках.

Движение пешеходов. Возможные
опасные ситуации, возникающие
при переходе дороги и ли
перекрестка.

ПДД для пешеходов –
правосторонне движение,
правила перехода дороги.

Раскрытие понятия регулируемого
перекрёстка. Регулирование
светофором и регулировщиком.

Основная опасность на
регулируемом перекрёстке

Ограничение обзора трогающимися
с места автомобилями в начале

цикла «зелёного» и проезд «с ходу»
других автомобилей.
16

Мы – пассажиры,
обязанности пассажира

Учимся правильно вести себя в
общественном транспорте:
правильно входить и выходить из
транспорта.

Переход проезжей части
дороги в разное время года.
Разговор «Почему нельзя
общаться с чужими
людьми?».

Теория: Рассказ учителя «Что
такое опасная ситуация» (с
использованием иллюстраций).

Разбор реальных ситуаций,
имеющих место в практике
дорожного движения.. Игра
«Знаете ли вы правила
дорожного движения?».

Практика: Сюжетная игра «Знаете
ли вы правила дорожного
движения?».

Изучение правил дорожного
движения. Сказка «О
правилах дорожного
движения».

Практика: Дидактическая игра
«Найдём знаки». Составление
сказки «О правилах дорожного
движения».

Мы - пассажиры
общественного транспорта.
Составление памятки для
пассажира.

Дидактическая игра «Спрашиваем
— отвечай» (дети задают друг другу
вопросы о правилах поведения в
автомобиле и оценивают ответы).
Учащиеся задают друг другу
вопросы о ПДД и поведении в
транспорте.

Решение задач, повторение
изученного.

Решение задач, повторение
изученного (решение тестов,
представленных в методическом
пособии

«Подготовка к конкурсуфестивалю ЮИД
«Безопасное колесо»
22

Оказание первой помощи
пострадавшему.

Наложение повязок. Правила
бинтования, виды повязок. Встречи
с медицинским работником по
практическим вопросам.

Разработка маршрутов по
схеме безопасного движения
по наиболее часто

Дидактическая игра «Спрашиваем
— отвечай» (дети задают друг другу
вопросы о правилах поведения в
автомобиле и оценивают ответы).

встречающимся маршрутам
движения. (ШКОЛА)

Учащиеся задают друг другу
вопросы о ПДД и поведении в
транспорте.

Предупредительные сигналы
транспортных средств.
Дидактическая игра «Можно
— нельзя».

Рассматривание картинок с
примерами правильного и
неправильного поведения детей.

Проектная работа по теме:
«Дорожные знаки».

Задания на классификацию
транспорта по признакам: городской
— сельский, воздушный — водный
— наземный — подземный,
пассажирский — грузовой.

Чтение и обсуждение
рассказа М. Ильина и Е.
Сегала «Машины на нашей
улице».
26

Викторина « Светофорчик».

Дидактическая игра «Найдём
знаки». Ролевая игра «Расскажи малышу, как нужно вести себя в
автобусе». Дидактическая игра
«Спрашиваем — отвечай» (дети
задают друг другу вопросы о
правилах поведения в автомобиле и
оценивают ответы). Учащиеся
задают друг другу вопросы о ПДД и
поведении в транспорте.

Проектная работа по теме:
« Регулировщик и его помощь
пешеходам и водителям ».

Беседа «Как мы будем переходить
улицу». Сюжетные игры (в физкультурном зале, на спортивной
площадке). Выбор ситуаций с
ориентировкой на знаки дорожного
движения.

Тема урока: «Всем без
исключения о правилах
движения»(скоро лето)

Упражнение на классификацию
знаков дорожного движения.