МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 133

Приложение № 1.15
к ОПП ООО МАОУ СОШ № 133
Приказ № 01.01.-02/233 от 29.08.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 9892347)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5 – 9 классов

г. Екатеринбург 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует знания по
разным учебным предметам и является одним из базовых для формирования у
обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного,
креативного и критического мышления на основе практико-ориентированного
обучения и системно-деятельностного подхода в реализации содержания, воспитания
осознанного отношения к труду, как созидательной деятельности человека по
созданию материальных и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит обучающихся с
различными технологиями, в том числе материальными, информационными,
коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения программы по
предмету «Труд (технология)» происходит приобретение базовых навыков работы с
современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий,
знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах
трудовой деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание,
адекватно отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства
профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе:
компьютерное
черчение,
промышленный
дизайн,
3D-моделирование,
прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки
материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и системы
автоматического управления; технологии электротехники, электроники и
электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка
пищевых продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим документом, определяющими направление модернизации
содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному предмету «Труд
(технология)» является формирование технологической грамотности, глобальных
компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в том числе
на мотивационном уровне – формирование потребности и уважительного отношения к
труду, социально ориентированной деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области
«Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными
целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических

критериев, а также критериев личной и общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических
решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности
цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и
технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в
плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками
оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и
строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создает возможность
применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной
деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе
созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех ее проявлениях
(культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развитии
компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и сферы
профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету «Труд
(технология)»: освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с
освоением процесса познания – построения и анализа разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» состоит из
логически завершенных блоков (модулей) учебного материала, позволяющих
достигнуть конкретных образовательных результатов, и предусматривает разные
образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает
обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в рамках, отведенных
на учебный предмет часов.

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
"ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим
модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном
виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и
вариативных модулей.
Особенностью
современной
техносферы
является
распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся
фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание.
Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления
феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в
профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса
технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля построено
на основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими
процессами,
техническими
системами,
материалами,
производством
и
профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки
материалов по единой схеме: историко-культурное значение материала,
экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами,
технологиями обработки, организация рабочего места, правила безопасного
использования инструментов и приспособлений, экологические последствия
использования материалов и применения технологий, а также характеризуются
профессии, непосредственно связанные с получением и обработкой данных
материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе
выполнения учебного проекта, результатом которого будет продукт-изделие,
изготовленный обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл
по освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и
областями применения графической информации, с различными типами графических

изображений и их элементами, учатся применять чертѐжные инструменты, читать и
выполнять чертежи на бумажном носителе с соблюдением основных правил,
знакомятся с инструментами и условными графическими обозначениями графических
редакторов, учатся создавать с их помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами
конструкторской документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения и оформления сборочных чертежей, ручными и автоматизированными
способами подготовки чертежей, эскизов и технических рисунков деталей,
осуществления расчѐтов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения
новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на решение задачи
укрепления кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях.
Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные результаты за год
обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и
информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при
его освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями,
операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания
действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и технических
устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные
в рамках учебных предметов, а также дополнительного образования и
самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического
принципа модульного курса технологии: освоение технологии идѐт неразрывно с
освоением методологии познания, основой которого является моделирование. При
этом связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ
модели позволяет выделить составляющие еѐ элементы и открывает возможность
использовать технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений,
необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов (предметов),
освоения и создания технологий.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ "ТРУД
(ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических процессов на
производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов управления
автоматизированными системами и их практической реализации на примере простых
технических систем. В результате освоения модуля обучающиеся разрабатывают

индивидуальный или групповой проект, имитирующий работу автоматизированной
системы (например, системы управления электродвигателем, освещением в помещении и
прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными технологиями в
сельскохозяйственной сфере, направленными на природные объекты, имеющие свои
биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)» осуществляется реализация
межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика. Черчение»,
«3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и
при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника»,
«3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями при освоении
в инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора, хранения,
преобразования и передачи информации, протекающих в технических системах,
использовании программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики, народных
ремѐсел в инвариантном модуле «Производство и технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле «Производство и
технологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд (технология) –
272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в
7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34
часа (1 час в неделю).
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов
(2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в
неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека. Трудовая
деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и техника.
Роль техники в производственной деятельности человека. Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как
форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности.
Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная значимость
профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремѐсла. Народные ремѐсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки
информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного
назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов,
технологий безотходного производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их востребованность на
рынке труда.
8 класс
Общие

принципы

управления.

Управление

и

организация.

Управление

современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор профессии в
зависимости от интересов и способностей человека. Профессиональное
самоопределение.
9 класс
Предпринимательство
и
предприниматель.
Сущность
культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые составляющие
внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ
выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы,
разработка бизнес-плана. Эффективность предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для
продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о материальном
мире (вещах). Виды и области применения графической информации (графических
изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертѐж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и
цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на
рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертѐжных инструментов и

приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на
рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные
элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. Единая система
конструкторской документации (ЕСКД). Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа.
Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного
проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на
рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной документации:
моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции
формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР. Чертежи с

использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для
подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием
систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объѐм документации: пояснительная записка, спецификация. Графические
документы: технический рисунок объекта, чертѐж общего вида, чертежи деталей.
Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием
с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.

Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для
бумажного макетирования. Выполнение развѐртки, сборка деталей макета. Разработка
графической документации.
Создание объѐмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трѐхмерными моделями и последующей распечатки их развѐрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел.
Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объѐмной модели.
Инструменты для создания цифровой объѐмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».

Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трѐхмерной печати. Сырьѐ для трѐхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3Dпринтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие
технологии. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.
Бумага и еѐ свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование
древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных
пород. Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места
при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование
древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных
продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки
овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества
продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты,
приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация
бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых

продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство
и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон
растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового
изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертѐж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной
обуви, прихватка, лоскутное шитьѐ).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование,
сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах.
Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового
металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных
продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.

Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников,
песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учѐтом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертѐж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного
изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных
материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь.
Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые
соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка
деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждѐнная, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка
рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные
консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса.
Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка
мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.

Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертѐж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия, отделке
изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.

Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических
устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.

назначение,

Программирование контроллера, в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Реализация
алгоритмов
управления
отдельными
компонентами
и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции
робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полѐта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный
интеллект
в
управлении
автоматизированными
и
роботизированными системами. Технология машинного зрения. Нейротехнологии и
нейроинтерфейсы.
Конструирование и моделирование автоматизированных и роботизированных
систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
Вариативные модули
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы
Введение в автоматизированные системы.
Определение автоматизации, общие принципы

управления

технологическим

процессом. Автоматизированные системы, используемые на промышленных
предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка
регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание электрических
цепей, соединение проводников. Основные электрические устройства и системы: щиты и
оборудование щитов, элементы управления и сигнализации, силовое оборудование,
кабеленесущие системы, провода и кабели. Разработка стенда программирования модели
автоматизированной системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое логическое реле в
управлении и автоматизации процессов. Графический язык программирования,
библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и программ для управления
технологическим процессом. Создание алгоритма пуска и реверса электродвигателя.
Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат животноводческих и
птицеводческих предприятий. Выращивание животных. Использование и хранение
животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных, автоматическая дойка,
уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник,
зооинженер,
ветеринар,
оператор
птицефабрики,
оператор
животноводческих ферм и другие профессии. Использование информационных цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации. Земля как

величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные. Сельскохозяйственная
техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и их
плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности сельскохозяйственного производства: сезонность, природноклиматические условия, слабая прогнозируемость показателей. Агропромышленные
комплексы. Компьютерное оснащение сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков;
использование беспилотных летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер, трактористмашинист сельскохозяйственного производства и другие профессии. Особенности
профессиональной деятельности в сельском хозяйстве. Использование цифровых
технологий в профессиональной деятельности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на
уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учѐных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и
этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности
технологиями четвѐртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни
в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом
мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности
от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);

ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учѐтом личных
и общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на
уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных
объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения
и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и
процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для
этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:

выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в форме
«продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной деятельности,
взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путѐм изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов,
оценивать
погрешность
измерения,
уметь
осуществлять
арифметические действия с приближѐнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности еѐ решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учѐтом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной
задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в
знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;

уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план еѐ изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс еѐ достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своѐ право на ошибку при решении задач или при реализации
проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного
проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных
сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации
учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника
совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы
логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с
изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые
механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего
предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и технологий.
К концу обучения в6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать профессии, связанные с инженерной и изобретательской
деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремѐсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий;

характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности,
решения творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и
эстетического оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской
деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать своѐ профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная графика.
Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертѐж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертѐжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием
чертѐжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического
редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью
графические тексты;

создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертѐж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчѐты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических
объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертѐжных инструментов и
приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертѐжных инструментов и
приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием
систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного
обеспечения;
выполнять развѐртку и соединять фрагменты макета;

выполнять
сборку
деталей
макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей,
проводить их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов
испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравѐр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трѐхмерного проектирования для создания
моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравѐр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в
изготовлении продукта на основе анализа информационных источников различных
видов и реализовывать еѐ в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационно-коммуникационных
технологий для решения прикладных учебно-познавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, еѐ свойства, получение и применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;

выбирать материалы для изготовления изделий с учѐтом их свойств, технологий
обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из древесины с учѐтом еѐ свойств, применять в
работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород
деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально
сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их,
описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных
работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учѐтом безопасных правил еѐ
эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные
строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять
контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять
социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при
обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;

называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учѐтом их свойств;
самостоятельно выполнять чертѐж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и
отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления
проектных изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого
изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их
свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов; определять
качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять
качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учѐтом их свойств;
самостоятельно выполнять чертѐж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и
отделке изделия;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их

востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать
назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной
на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании
мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать конструкцию,
испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения, применения
беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов; описывать

сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата; выполнять
пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать
правила безопасного пилотирования беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать
мир профессий,
связанных
с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать современные технологии в управлении автоматизированными и
роботизированными
системами
(искусственный интеллект,
нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать области их
применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы применения
системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать и
моделировать
автоматизированные и
робототехнические системы с использованием материальных конструкторов с
компьютерным управлением и обратной связью;
составлять
алгоритмы и программы по управлению
робототехническими системами;
использовать языки программирования для управленияроботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать
мир профессий,
связанных
с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения
«Автоматизированные системы»

содержания

вариативного

модуля

К концу обучения в 8–9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции обратной
связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для создания

автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических
устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе
использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными системами,
их востребованность на региональном рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных животных
своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции животноводства
своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного
региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или пораненным
животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать
полный
технологический
цикл
получения
наиболее
распространѐнной растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;

называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных дикорастущих
растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных сервисов в
технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

Количество часов
Наименование разделов и тем программы
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Раздел 1.Производство и технологии

1.1

Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий

2

0

1

1.2

Проекты и проектирование

2

0

1

Итого по разделу

https://infourok.ru/urok-s-ispolzovaniemmaterialov-cok-na-temu-tehnologii-vokrug-nas-5klass-6889898.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7562/start/289192/

4
Раздел 2.Компьютерная графика. Черчение

2.1

Введение в графику и черчение

4

0

4

2.2

Основные элементы графических изображений и
их построение. Мир профессий

4

0

4

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7572/start/296640/

https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2023
/03/21/potrebnosti-cheloveka-i-tehnologiitehnologii-vokrug-nas

8
Раздел 3.Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

3.1

Технологии обработки конструкционных
материалов. Технология, ее основные
составляющие. Бумага и ее свойства

2

0

1

https://infourok.ru/otkrytyj-urok-po-tehnologiirabota-s-bumagoj-7228186.html

3.2

Конструкционные материалы и их свойства

2

0

1

https://vt-metall.ru/articles/konstrukcionnyematerialy/

3.3

Технологии ручной обработки древесины.
Технологии обработки древесины с
использованием электрифицированного
инструмента

4

0

2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7088/conspect/

3.4

Технологии отделки изделий из древесины.
Декорирование древесины

2

0

2

https://usamodelkina.ru/18116-12-sposobovdekorirovanija-drevesiny.html

3.5

Контроль и оценка качества изделия из
древесины. Мир профессий. Защита и оценка
качества проекта

4

1

3

https://vk.com/wall-199073600_4031

3.6

Технологии обработки пищевых продуктов Мир
профессий

8

1

7

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-mir-professij-professiisvyazannye-s-proizvodstvom-i-obrabotkojpishevyh-produktov-330919

3.7

Технологии обработки текстильных материалов

2

1

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7565/conspect/

3.8

Швейная машина как основное технологическое
оборудование для изготовления швейных изделий

2

0

0

https://infourok.ru/user/799881/blog/konspekturoka-po-tehnologii-v-5-klasse-na-temu-shvejnayamashina-kak-osnovnoe-tehnologicheskoeoborudovanie-dlya-izgotovleniya--325797.html

3.9

Конструирование швейных изделий. Чертеж и
изготовление выкроек швейного изделия

4

0

4

https://videouroki.net/video/17-izghotovlieniievykroiek.html

3.10

Технологические операции по пошиву изделия.
Оценка качества швейного изделия. Мир
профессий

Итого по разделу

6

0

5

https://resh.edu.ru/subject/lesson/667/

36
Раздел 4.Робототехника

4.1

Введение в робототехнику. Робототехнический
конструктор

4

0

4

https://infourok.ru/vvedenie-v-robototehnikuznakomstvo-s-konstruktorom-lego-mindstorms6443282.html

4.2

Конструирование: подвижные и неподвижные
соединения, механическая передача

2

0

2

https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2018
/04/26/tipovye-detali-mashin-podvizhnye-inepodvizhnye-soedineniya

4.3

Электронные устройства: двигатель и контроллер,
назначение, устройство и функции

2

0

2

https://www.youtube.com/watch?v=pQIv6RaxvO4

4.4

Программирование робота

2

0

2

https://yabs.yandex.ru/count/WY4ejI_zOoVX2LdR
0PqG07EUSoOQbKgbKga4mGHzFfSxUxRVkVE
6Er_u_M6EzmPGLQb4KjLQosaL4IjGTsm0wPiVc3M
UE000AMF000x89SYOD1nx9aa5w3jcImiGDipIL
Y0jcSoIW7Qdid10hGDjANbV4qSMlW2L183cDC
jYAgiUZngQUrZ24QK1iAlQDHQIxDxHoVtlcpnks
ez9vAx-SJEdqfNO4E5Y_fKghYHEp9q6k6wzFRFp1rdLIfSlapTu
r0r2FqW61Bao6s7YzMLcv29T4DoHyMWrxqmq9
drR3rW5Tt_KQNSCLBc3SgQrS7WttYWaHBNoy
IACzauC1R37iHL1gYL2o1542Ps7hWAuppP1fiY
OFFGfRfpot679JnuAPTAnO0tBuSWmj0W30T8ig
s47h34Y4QgnQ7wzMLcJwytAcdi6EhmVXc3yzi4JdcJvtnXis_
V6ODi-TyAIyTz3O1LxOSZMZ_xuOWMqymiueDPPXRnmHmpbrxcSYBUeIYqsRwhN4xns77b2AzSzWnfKXlRsYLq5dw
qPSzTunFqPDzaInbU7vCUx01a5oKSFqtISlKTz1l
QLtNjMYP-WvwhN_RziZuhEUPkPAfL9vPKjWX4r3KNuVcQWaPoBz2
HNyP4L3CmbNca7rm8HzONKFoeSvHtWzYIVyz9ez7iaOuXufXcEkXGUjcCrx3rUpVsyHl1wJFW
8MvHS9R1LzlXU4m00~2?etext=2202.KB40rVSf
meBf_v4i2F1touUw3xprCremxtUwpXz5N9kAuie0
mZKWFZAbyZnvaa9h6ctdrsJw9oR76j6sWP3C3RmdnFuZm12cmR1YWp6eH
g.80c91a97ca361bc27edb8bb5308654b1daa1302e f

4.5

Датчики, их функции и принцип работы

4

0

4

https://yandex.ru/video/search?text=Датчики%2C
%20их%20функции%20и%20принцип%20работ
ы

4.6

Мир профессий в робототехнике. Основы
проектной деятельности

6

1

5

https://vk.com/wall-130062724_3230

4

55

Итого по разделу

20

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

6 КЛАСС

№
п/п

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

Количество часов
Наименование разделов и тем программы
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Раздел 1.Производство и технологии
1.1

Модели и моделирование. Мир профессий

2

0

1

https://vk.com/wall-222498959_4

1.2

Машины и механизмы.Перспективы развития
техники и технологий

2

0

1

https://vk.com/wall-222677386_8

Итого по разделу

4
Раздел 2.Компьютерная графика. Черчение

2.1

Черчение. Основные геометрические
построения

2

0

2

ttps://www.youtube.com/playlist?list=PL0BB8CC
626C09CAA3

2.2

Компьютерная графика. Мир изображений.
Создание изображений в графическом редакторе

4

0

4

https://www.youtube.com/playlist?list=PL0BB8C
C626C09CAA3

2.3

Создание печатной продукции в графическом
редакторе. Мир профессий

2

0

2

https://www.youtube.com/playlist?list=PL0BB8C
C626C09CAA3

Итого по разделу

8
Раздел 3.Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

3.1

Технологии обработки конструкционных
материалов. Металлы и сплавы

2

0

1

https://vk.com/wall-193494862_219

3.2

Технологии обработки тонколистового металла

2

0

1

https://lazernaya-rezkamoskva.ru/tpost/ss37ysnxe1-sposobi-obrabotkitonkolistovogo-metalla

3.3

Технологии изготовления изделий из
тонколистового металла и проволоки

6

1

5

https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/202
0/04/06/6-klass-55-56-urok

3.4

Контроль и оценка качества изделий из металла.
Мир профессий

4

0

3

http://www.youtube.com/watch?v=dJuEbLuvKiI

3.5

Технологии обработки пищевых продуктов.
Мир профессий

8

1

7

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-mir-professij-professiisvyazannye-s-proizvodstvom-i-obrabotkojpishevyh-produktov-330919

3.6

Технологии обработки текстильных материалов.
Мир профессий

2

1

1

https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokutehnologii-mir-professiy-1747742.html

3.7

Современные текстильные материалы,
получение и свойства

2

0

2

https://style.rbc.ru/items/5cf766e69a79472417f75
95a

3.8

Выполнение технологических операций по
раскрою и пошиву швейного изделия

Итого по разделу

10

0

10

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_tehnolo
gii_raskroj_plechevogo_izdeliya_6_klass-23655

36
Раздел 4.Робототехника

4.1

Мобильная робототехника

2

0

1

https://nationalteam.worldskills.ru/skills/mobilnay
a-robototekhnika/

4.2

Роботы: конструирование и управление

4

0

4

https://shedevrum.ai/post/68b9d18de10a11ee99db
ae4273cd71f1/

4.3

Датчики. Назначение и функции различных
датчиков

4

0

2

https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-vidydatchikov-6505048.html

4.4

Управление движущейся моделью робота в
компьютерно-управляемой среде

2

0

2

https://infourok.ru/upravlenie-dvizhushejsyamodelyu-robota-v-kompyuterno-upravlyaemojsrede-7229548.html

4.5

Программирование управления одним
сервомотором

4

0

4

https://vk.com/wall-208361006_940

4.6

Групповой учебный проект по робототехнике.
Профессии в области робототехники

1

3

https://newuroki.net/konspekty-urokov-dlyauchitelya/klassnyj-rukovoditel/professiyarobototehnik-proforientacionnyj-urok-rossiyamoi-gorizonty/

4

56

4

Итого по разделу

20

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

Количество часов
Наименование разделов и тем программы
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Раздел 1.Производство и технологии
1.1

Дизайн и технологии. Мир профессий

2

0

1

https://www.youtube.com/watch?v=XxqC-r-prYc

1.2

Цифровые технологии на производстве.
Управление производством

2

1

1

https://infourok.ru/prezentaciya-cifrovyetehnologii-na-proizvodstve-upravlenieproizvodstvom-6795030.html

Итого по разделу

4
Раздел 2.Компьютерная графика. Черчение

2.1

Конструкторская документация

2

0

2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3306/main/?y

2.2

Системы автоматизированного проектирования
(САПР). Последовательность построения
чертежа в САПР. Мир профессий

6

0

6

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologiisistema-avtomatizirovannogo-proektirovaniya-7klass-6752949.html

Итого по разделу

8
Раздел 3.3D-моделирование, прототипирование, макетирование

3.1

Модели и 3D- моделирование. Макетирование.
Создание объѐмных моделей с помощью
компьютерных программ

2

0

2

Основные приемы макетирования. Мир
профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью
3.2

2

Итого по разделу

0

3

https://koncpekt.ru/srednie-klassy/konspekturoka/tehnologiya-7klass/5854-urok-praktikumdobro-pozhalovat-v-3d.html

https://infourok.ru/urok-po-tehnologii-sozdanieobemnyh-modelej-s-pomoshyu-kompyuternyhprogramm-7-klass-6465935.html

4
Раздел 4.Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

4.1

Технологии обработки композиционных
материалов. Композиционные материалы

4

1

3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7563/main/

4.2

Технологии механической обработки металлов с
помощью станков

4

0

4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3413/start/

4.3

Пластмасса и другие современные материалы:
свойства, получение и использование

2

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3299/main/

4.4

Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов. Мир профессий.
Защита проекта

2

0

2

4.5

Анализ и самоанализ результатов проектной
деятельности

2

0

2

4.6

4.6

4.7

Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба в питании человека.

Конструирование одежды. Плечевая и поясная
одежда

Мир профессий. Профессии, связанные с
производством одежды

Итого по разделу

https://www.youtube.com/watch?v=Yy_d_Ce1-zo

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3281/start/

6

1

5

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1494/start/

4

0

4

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2106/main/

1

https://uchi.ru/otvety/questions/lyudi-kakihprofessiy-svyazani-s-proizvodstvomodezhdi#:~:text=Люди%2C%20связанные%20с
%20производством%20одежды%2C,и%20рабо
тников%20производства%20текстильных%20
материалов

3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1107/

2

0

26
Раздел 5.Робототехника

5.1

Промышленные и бытовые роботы

4

0

5.2

Алгоритмизация и программирование роботов

4

0

4

https://www.youtube.com/watch?v=N1wC837V5
uU

5.3

Программирование управления
роботизированными моделями

6

0

5

https://infocream.ru/programmirovanie/upravlenie
/robotizirovanniymi/modelyami/7.html

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3151/start/

Итого по разделу

14
Раздел 6. Растениеводство

6.1

Технологии выращивания сельскохозяйственных
культур

2

0

1

6.2

Полезные для человека дикорастущие растения,
их заготовка

2

0

1

6.3

Экологические проблемы региона и их решение

2

0

1

3

52

Итоги по разделу

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3152/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2712/start/

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Количество часов
Наименование разделов и тем программы
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Раздел 1.Производство и технологии

1.1

Управление производством и технологии

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2723/main/

1.2

Производство и его виды

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2723/main/

1.3

Рынок труда. Функции рынка труда. Мир
профессий

2

1

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2932/main/

2

https://infourok.ru/urok-tehnologii-po-temetehnologiya-postroeniya-tryohmernyh-modelejv-sapr-6821671.html

2

https://infourok.ru/konspekt-uroka-pochercheniyu-postroenie-chertezha-potryohmernoj-modeli-v-sistemeavtomatizirovannogo-proektirovaniya-8klass6753447.html

Итого по разделу

4
Раздел 2.Компьютерная графика. Черчение

2.1

2.2

Технология построения трехмерных моделей и
чертежей в САПР. Создание трехмерной модели
в САПР. Мир профессий

Технология построения чертежа в САПР на
основе трехмерной модели

Итого по разделу

2

2

0

0

4
Раздел 3.3D-моделирование, прототипирование, макетирование

3.1

Прототипирование. 3D-моделирование как
технология создания трехмерных моделей

2

0

1

https://infourok.ru/prezentaciya-po-3dmodelirovaniyu-na-temu-prototipirovanie-8klass-4965696.html

3.2

Прототипирование

2

0

1

https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2
024/08/05/3d-modelirovanie

3.3

Изготовление прототипов с использованием
технологического оборудования. Мир
профессий. Профессии, связанные с 3Dпечатью. Защита проекта

Итого по разделу

4

1

3

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologiiprofessii-svyazannye-s-prototipirovaniem-8-9klass-6720425.html

8
Раздел 4.Робототехника

4.1

Автоматизация производства

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3316/main/

4.2

Подводные робототехнические системы

1

0

1

https://infourok.ru/prezentaciya-podvodnyerobototehnicheskie-sistemy-7009509.html

4.3

Беспилотные летательные аппараты

5

0

4

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologiina-temu-bespilotnye-letatelnye-apparaty-8klass6894937.html

4.4

4.5

Основы проектной деятельности

Основы проектной деятельности. Защита проекта.
Мир профессий.

2

0

1

https://infourok.ru/variant-vipolneniyagruppovogo-proekta-v-ramkahmetapredmetnogo-proektirovaniya-klass3393954.html

1

1

1

https://infourok.ru/metodicheskiy-material-potehnologii-na-temu-proekt-po-robototehnikeklass-3935348.html

Итого по разделу

10
Раздел 5 Растениеводство

5.1

Особенности сельскохозяйственного
производства региона. Агропромышленный
комплекс в регионе

2

0

1

5.2

Автоматизация и роботизация
сельскохозяйственного производства.

1

0

1

5.3

Мир профессий. Сельскохозяйственные
профессии

1

0

1

Итоги по разделу

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3311/star
t/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2568/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3282/start/

4
Раздел 6. Животноводство
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3310/start/

6.1

Животноводческие предприятия

1

0

1

6.2

Использование цифровых технологий в
животноводстве

2

0

1

6.3

Мир профессий. Профессии, связанные с
деятельностью животноводства

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2567/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3308/start/

Итоги по разделу

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

3

26

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п

Количество часов

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Раздел 1.Производство и технологии

1.1

Предпринимательство. Организация
собственного производства. Мир
профессий

2

0

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-predprinimatel-ipredprinimatelstvo-prakticheskaya-rabota-mozgovoj-shturm-na-temuotkrytie-sobstvennogo-predpriyatiya-dela-sozdana-po-novoj-frp-trudtehnologiya-dlya-9-kl-modul-1-urok-1-320076

1.2

Бизнес-планирование. Технологическое
предпринимательство

2

0

1

https://nsportal.ru/npo-spo/ekonomika-iupravlenie/library/2018/01/30/prakticheskaya-rabota-razrabotkabiznes-plana

Итого по разделу

4
Раздел 2.Компьютерная графика. Черчение

2.1

Технология построения объѐмных моделей
и чертежей в САПР

2

0

2

https://www.purrweb.com/ru/blog/30-idej-dlya-tekhnologicheskogostartapa/

2.2

Способы построения разрезов и сечений в
САПР. Мир профессий

2

0

2

https://www.youtube.com/watch?v=ldTC6fLrhX8

Итого по разделу

4
Раздел 3.3D-моделирование, прототипирование, макетирование

3.1

Аддитивные технологии. Создание
моделей, сложных объектов

7

1

5

https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-tehnologii-sozdanie-modelejslozhnyh-obektov-tehnologicheskoe-oborudovanie-dlya-additivnyhtehnologij-3d-pr-6342603.html

3.2

Основы проектной деятельности

4

0

4

https://school9.edu.yar.ru/proektnaya_deyatelnost/individualniy_proek
t_9_klass.html

3.3

Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-технологиями

1

0

0

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-20

Итого по разделу

12
Раздел 4.Робототехника

4.1

От робототехники к искусственному
интеллекту

1

0

1

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-ot-robototehniki-kiskusstvennomu-intellektu-9-klass-7016230.html

4.2

Конструирование и программирование
БЛА. Управление групповым
взаимодействием роботов

6

0

6

https://infourok.ru/bespilotnye-letatelnye-apparaty-bpla-kniga-2praktika-4559916.html

4.3

Система «Интренет вещей»

1

0

1

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-25

4.4

Промышленный Интернет вещей

1

0

1

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-25

4.5

Потребительский Интернет вещей

1

0

1

https://www.youtube.com/watch?v=YpJ-97g5ZYA

4.6

Групповой учебно-технический проект по
теме «Интернет вещей»

3

1

2

https://practicum.yandex.ru/blog/chto-takoe-internet-vescheyprimenenie-tehnologii/

4.7

Современные профессии в области
робототехники, искусственного
интеллекта, интернета вещей

1

0

0

https://ppt-online.org/1423456

Итого по разделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

2

27

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока
Всего

Контро
льные
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

Практиче
ские
работы

1

Технологии вокруг нас

1

0

0

03.09.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7555/start/308815/h
ttps://infourok.ru/urok-s-ispolzovaniem-materialovcok-na-temu-tehnologii-vokrug-nas-5-klass6889898.html

2

Технологический процесс.
Практическая работа «Анализ
технологических операций»

1

0

1

03.09.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7561/start/256499/

3

Проекты и проектирование

1

0

0

10.09.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7553/start/256216/

4

Мини-проект «Разработка
паспорта учебного проекта»

1

0

1

10.09.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7554/start/296609/

5

Основы графической
грамоты. Практическая
работа «Чтение графических
изображений»

1

0

1

17.09.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7572/start/296640/

6

Практическая работа
«Выполнение развѐртки
футляра»

1

0

1

17.09.2025

https://www.youtube.com/watch?v=NE00g7LnIr8

7

Графические изображения

1

0

1

24.09.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7572/start/296640/

8

Практическая работа
«Выполнение эскиза изделия»

1

0

1

24.09.2025

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/lesson/5cc0705e-d9ae-484c8c1c-9c4a89b01f12?backUrl=%2F20%2F05

9

Основные элементы
графических изображений

1

0

1

01.10.2025

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/lesson/5cc0705e-d9ae-484c8c1c-9c4a89b01f12?backUrl=%2F20%2F05

10

Практическая работа
«Выполнение чертѐжного
шрифта»

1

0

1

01.10.2025

https://www.youtube.com/watch?v=ZqucchpBxP4
ysclid=lzjmv1vrod18753514

11

Правила построения
чертежей. Практическая
работа «Выполнение чертежа
плоской детали (изделия)»

1

0

1

08.10.2025

http://zaimkashkola.ru/A/kim_tekhnologija_5_klass.pdf

12

Профессии, связанные с
черчением, их
востребованность на рынке
труда (чертѐжник, картограф
и др.)

1

0

1

08.10.2025

https://muzeipirat.ru/professii-svyazannyye-scherche..
https://www.youtube.com/watch?v=9trbOIKv4Eohttp
s://youtu.be/J9c5iOV9VtY

13

Технология, ее основные
составляющие. Бумага и еѐ
свойства. Практическая
работа «Изучение свойств
бумаги»

1

0

1

15.10.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7569/start/314424/

14

Производство бумаги,
история и современные
технологии. Практическая
работа «Составление
технологической карты
выполнения изделия из
бумаги»

15

Виды и свойства
конструкционных
материалов. Древесина.
Практическая работа
«Изучение свойств
древесины»

16

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
древесины»: обоснование
проекта, анализ ресурсов

1

0

17

Выполнение проекта
«Изделие из древесины»:
выполнение технологических
операций ручными
инструментами

1

18

Технология обработки
древесины ручным
инструментом

1

1

1

15.10.2025

https://lesson.edu.ru/lesson/9a395edf-6a95-4feeb718-125488b49390?backUrl=%2F20%2F05

22.10.2025

https://lesson.edu.ru/lesson/babcb2ce-b918-42f2959b7d3b1e157a5f?backUrl=%2F20%2F05https://lesson.
edu.ru/lesson/767b0a1c-41f2-4132-8457c1b23bed696b?backUrl=%2F20%2F05

1

22.10.2025

https://infourok.ru/magazin-materialov/individualnyjtvorcheskij-uchebnyj-proekt-po-predmetutehnologiya-dlya-5-klassa-na-temu-izdelie-izdrevesiny-obosnovanie-proekta-analiz-resursovobrazec-otchet-uchashegosya-po-predmetutehnologiya-na-temu-izdelie-iz-drevesiny-335214

0

1

05.11.2025

https://multiurok.ru/index.php/files/vypolnenieproekta-izdelie-iz-drevesiny-po-tekhnol.html

0

1

05.11.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7088/start/257056/

0

0

1

1

19

Технологии обработки
древесины с использованием
электрифицированного
инструмента

1

0

0

12.11.2025

https://lesson.edu.ru/lesson/1f80c8b2-1e76-4e33b891-c1453c34f0a3?backUrl=%2F20%2F05

20

Выполнение проекта
«Изделие из древесины»:
выполнение технологических
операций с использованием
электрифицированного
инструмента

1

0

1

12.11.2025

https://multiurok.ru/index.php/files/vypolnenieproekta-izdelie-iz-drevesiny-po-tekhnol.html

21

Технологии отделки изделий
из древесины. Декорирование
древесины

1

0

1

19.11.2025

https://lesson.edu.ru/lesson/1c4f9ea1-ef7a-44f3-a2d7753fd0c635b9?backUrl=%2F20%2F06

22

Выполнение проекта
«Изделие из древесины».
Отделка изделия

1

0

1

19.11.2025

https://vk.com/wall-222346077_244

23

Контроль и оценка качества
изделий из древесины

1

0

1

26.11.2025

https://infourok.ru/kontrol-i-ocenka-kachestvaizdelij-iz-drevesiny-6913408.html

24

Подготовка проекта «Изделие
из древесины» к защите

1

0

1

26.11.2025

https://vk.com/wall-222346077_309?z=photo222346077_457239175%2Falbum222346077_00%2Frev

25

Профессии, связанные с
производством и обработкой
древесины: столяр, плотник,
резчик по дереву и др.

1

0

0

03.12.2025

https://multiurok.ru/files/professii-sviazannye-ssozdaniem-izdelii-iz-drev-1.html

26

Защита и оценка качества
проекта «Изделие из
древесины»

1

1

0

03.12.2025

https://multiurok.ru/index.php/files/professiisviazannye-s-sozdaniem-izdelii-iz-drev-1.html

27

Основы рационального
питания. Пищевая ценость
овощей.Технологии
обработки овощей

1

0

0

10.12.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7575/start/256434/

28

Групповой проект по теме
«Питание и здоровье
человека». Практическая
работа «Разработка
технологической карты
проектного блюда из овощей»

1

0

1

10.12.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7574/start/296702/

29

Пищевая ценность круп.
Технологии обработки круп.
Практическая работа
«Разработка технологической
карты приготовления
проектного блюда из крупы»

1

0

1

17.12.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7098/start/257277/

30

Пищевая ценность и
технологии обработки яиц.
Лабораторно-практическая
работа «Определение
доброкачественности яиц»

1

0

1

17.12.2025

https://multiurok.ru/files/obuchenie-uchebnomupredmetu-trud-tekhnologiia-v-1.html

31

Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к
помещению кухни.
Практическая работа «Чертѐж
кухни в масштабе 1 : 20»

1

0

1

24.12.2025

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7573/start/296671/

32

Сервировка стола, правила
этикета. Групповой проект по
теме «Питание и здоровье
человека». Подготовка
проекта к защите

1

0

1

24.12.2025

https://www.youtube.com/watch?v=vXpkMK1wOXs
list=..
https://www.youtube.com/watch?v=oBIFPORd3H0

33

Мир профессий. Профессии,
связанные с производством и
обработкой пищевых
продуктов

1

0

1

14.01.2026

https://vk.com/wall-208361006_594

34

Защита группового проекта
«Питание и здоровье
человека»

1

1

0

14.01.2026

https://vk.com/wall-153740988_2142

35

Текстильные материалы,
получение свойства.
Практическая работа
«Определение направления
нитей основы, лицевой и
изнаночной сторон»

1

0

1

21.01.2026

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7565/start/314393/

36

Общие свойства текстильных
материалов. Практическая
работа «Изучение свойств
тканей»

37

Швейная машина, ее
устройство. Виды машинных
швов

1

0

38

Практическая работа
«Заправка верхней и нижней
нитей машины. Выполнение
прямых строчек»

1

39

Конструирование и
изготовление швейных
изделий

21.01.2026

https://lesson.edu.ru/lesson/8ce63d35-ccb8-4faeb9ca-7c919c610c8c?backUrl=%2F20%2F05

1

28.01.2026

https://lesson.edu.ru/lesson/3552b2f3-6980-4d8bb64938761462c92e?backUrl=%2F20%2F05https://lesson.
edu.ru/lesson/3552b2f3-6980-4d8b-b64938761462c92e?backUrl=%2F20%2F05

0

1

28.01.2026

https://lesson.edu.ru/lesson/a6523c84-8c3b-4d359e0c-e75b45747f7a?backUrl=%2F20%2F05

1

0

1

https://lesson.edu.ru/lesson/7d0f6b3b-0db3-4195942e-4220173673a9?backUrl=%2F20%2F06

40

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов

1

0

1

https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/06/27.06.2024.-logvinovao.n.pdf

41

Чертеж выкроек швейного
изделия

1

0

1

https://videouroki.net/video/17-izghotovlieniievykroiek.html

1

0

1

42

Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте:
подготовка выкроек, раскрой
изделия

1

0

1

https://lesson.edu.ru/lesson/bc15998c-f6d9-4713a9ba-e055d1614b8a?backUrl=%2F20%2F06

43

Ручные и машинные швы.
Швейные машинные работы

1

0

1

https://lesson.edu.ru/lesson/024321e4-fca0-46d0a653-f2fdb7e168e9?backUrl=%2F20%2F06

44

Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте:
выполнение технологических
операций по пошиву изделия

1

0

1

https://lesson.edu.ru/lesson/a5ef7de9-3c0b-413b95b47b736143e64a?backUrl=%2F20%2F06https://lesson.
edu.ru/lesson/d1f98ca2-1b72-40ed-9d961a2300389326?backUrl=%2F20%2F06

45

Оценка качества
изготовления проектного
швейного изделия

1

0

1

https://lesson.edu.ru/lesson/7f98d736-416b-447c99c6-2693d128872d?backUrl=%2F20%2F06

46

Подготовка проекта «Изделие
из текстильных материалов» к
защите

1

0

1

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-natemu-podgotovka-k-zaschite-proekta-po-razdelusozdanie-izdeliy-iz-tekstilnih-materialov2467583.html

47

Мир профессий. Профессии,
связанные со швейным
производством: конструктор,
технолог и др.

1

0

0

https://vk.com/wall-153740848_1810

48

Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»

49

Робототехника, сферы
применения

50

Практическая работа «Мой
робот-помощник»

1

51

Конструирование
робототехнической модели

52

1

0

https://vk.com/wall-193116862_1456

0

https://vk.com/wall-193116862_1456
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/lesson/a3956f7e-4392-430f9fe1-a51db359622c?backUrl=%2F20%2F05

0

1

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/lesson/f147898d-431847db-8b22-e67d8ff04cc3?backUrl=%2F20%2F05

1

0

0

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/lesson/94ebbcf7-abf8-4136b891-49f85dd8f9b9?backUrl=%2F20%2F05

Практическая работа
«Сортировка деталей
конструктора»

1

0

1

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/lesson/94ebbcf7-abf8-4136b891-49f85dd8f9b9?backUrl=%2F20%2F05

53

Механическая передача, еѐ
виды

1

0

0

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/lesson/5e20c99b-78c24dd7-a9fc-a1f9fe4eea06?backUrl=%2F20%2F05

54

Практическая работа «Сборка
модели с ременной или
зубчатой передачей»

1

0

1

https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-sortirovkadetalej-konstruktora-7247453.html

1

1

0

55

Электронные устройства:
электродвигатель и
контроллер

1

0

1

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/lesson/e55feac2-7dbe-498f9026-d58f9a7b930b?backUrl=%2F20%2F05

56

Практическая работа
«Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением»

1

0

1

https://vk.com/wall-208257540_4855

57

Алгоритмы. Роботы как
исполнители

1

0

1

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/lesson/85bb1d43-c5494648-ab8f-de954b18da99?backUrl=%2F20%2F05

58

Практическая работа «Сборка
модели робота,
программирование мотора»

1

0

1

https://vk.com/wall-222346077_547

59

Датчики, функции, принцип
работы

1

0

1

https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotkaotkritogo-zanyatiya-tema-kombinacii-izdvuhdatchikov-2215789.html

60

Практическая работа «Сборка
модели робота,
программирование датчика
нажатия»

1

0

1

https://vk.com/wall-222346077_559

61

Создание кодов программ для
двух датчиков нажатия

1

0

1

https://vk.com/wall-193162102_3152

62

Практическая работа
«Программирование модели
робота с двумя датчиками
нажатия»

1

0

1

https://infourok.ru/prezentaciya-po-robototehnikeprogrammirovanie-datchika-kasaniya-ev35812701.html

63

Групповой творческий
(учебный) проект по
робототехнике (разработка
модели с ременной или
зубчатой передачей, датчиком
нажатия): обоснование
проекта

1

0

1

https://vk.com/wall-222346077_521

64

Определение этапов
группового проекта по
робототехнике. Сборка
модели

1

0

1

https://vk.com/wall-193116931_1854

65

Программирование модели
робота. Оценка качества
модели робота

1

0

1

https://vk.com/wall-193116880_1596

66

Испытание модели робота.
Подготовка проекта к защите

1

0

1

https://vk.com/wall-222346077_593

67

Защита проекта по
робототехнике

1

1

0

https://vk.com/wall-130062724_3230

68

Мир профессий в
робототехнике: инженер по
робототехнике,
проектировщик
робототехники и др.

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyamir-professij-v-robototehnike-inzhener-porobototehnike-proektirovshik-robototehniki-i-dr332004

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

0

0

68

4

54

6 КЛАСС
Дата изучения

Количество часов
№
п/п

Тема урока
Всего

Контрол
ьные
работы

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Практиче
ские
работы

1

Модели и моделирование.
Инженерные профессии

1

0

0

https://vk.com/wall-222498959_4

2

Практическая работа
«Выполнение эскиза модели
технического устройства»

1

0

1

https://vk.com/wall-222346077_73

3

Машины и механизмы.
Кинематические схемы

1

0

1

https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-po-tehnologiichtenie-kinematicheskih-shem-mashin-i-mehanizmov-6klass-7223455.html

4

Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»

1

0

1

https://vk.com/wall-215654253_2497

5

Чертеж. Геометрическое
черчение

1

0

1

https://vk.com/wall-215681469_1555

6

Практическая работа
«Выполнение простейших
геометрических построений с
помощью чертежных
инструментов и приспособлений»

1

0

1

https://vk.com/wall-193162377_2443

7

Введение в компьютерную
графику. Мир изображений

1

0

1

https://vk.com/wall-199073828_4293

8

Практическая работа
«Построение блок-схемы с
помощью графических объектов»

1

0

1

https://vk.com/wall-193162377_2468

9

Создание изображений в
графическом редакторе

1

0

1

https://infourok.ru/razrabotka-uroka-po-teme-sozdanie-iredaktirovanie-izobrazheniy-klass-paint-689649.html

10

Практическая работа
«Построение фигур в
графическом редакторе»

1

0

1

https://vk.com/wall-212124966_364

Печатная продукция как
результат компьютерной
графики. Практическая работа
«Создание печатной продукции в
графическом редакторе»

1

0

1

https://vk.com/wall-215683688_359

1

0

11

12

13

Мир профессий. Профессии,
связанные с компьютерной
графикой: инженер-конструктор,
архитектор, инженер-строитель и
др.
Металлы и сплавы. Свойства
металлов и сплавов

0
https://vk.com/wall-193548849_1138

1

0

1

https://vk.com/wall-222677386_49

14

Практическая работа «Свойства
металлов и сплавов»

1

0

1

https://urok.1sept.ru/articles/655109

15

Технологии обработки
тонколистового металла

1

0

1

https://infourok.ru/otkritiy-urok-obrabotka-tonkolistovogometalla-2376497.html

16

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
металла»: обоснование проекта,
анализ ресурсов

1

0

1

https://vk.com/wall-222346077_247

17

Технологические операции:
резание, гибка тонколистового
металла и проволоки

1

0

1

https://infourok.ru/konspekt_uroka_po_tehnologii_na_tem
u_gibka_tonkolistovogo_metalla_i_provoloki_5_klass394656.htm

18

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической
карте: выполнение
технологических операций
ручными инструментами

1

0

1

19

Технологии получения отверстий
в заготовках из металла.
Сверление

1

0

1

20

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической
карте: сверление, пробивание
отверстий и другие
технологические операции

1

0

1

https://vk.com/wall-193162443_1175

https://vk.com/wall-193155096_2778

https://vk.com/wall-208361006_454

21

Технологии сборки изделий из
тонколистового металла и
проволоки

22

Выполнение проекта «Изделие из
металла» по технологической
карте: изготовление и сборка
проектного изделия

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7089/conspect/

1

0

1

https://vk.com/wall-222346077_259

23

Контроль и оценка качества
изделия из металла

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1106/

24

Оценка качества проектного
изделия из металла

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7089/conspect/

25

Профессии, связанные с
производством и обработкой
металлов: фрезеровщик, слесарь,
токарь и др.

1

0

0

https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-po-tiekhnologhiina-tiemu-profie-2.html

26

Защита проекта «Изделие из
металла»

1

1

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7077/conspect/

27

Основы рационального питания:
молоко и молочные продукты

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7096/start/

1

0

1

28

Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: обоснование
проекта, анализ ресурсов

http://eduforum2024.licey369.ru/pro_lesson.html

Технологии приготовления блюд
из молока. Лабораторнопрактическая работа
«Определение качества
молочных продуктов
органолептическим способом»

1

0

30

Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»: выполнение проекта,
разработка технологических карт

1

0

31

Технологии приготовления
разных видов теста

1

Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов». Практическая работа
«Составление технологической
карты блюда для проекта»

33

34

29

32

35

https://andrianovo.tsn.47edu.ru/images/24_trud_5-9.pdf
1

1

https://vk.com/wall-153740848_2502

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2714/start/

1

0

1

https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/06/frp-trudtehnologiya-5-9-klassy-1.pdf

Профессии кондитер, хлебопек

1

0

0

https://urok.1sept.ru/articles/625577

Защита проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»

1

1

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7096/conspect/

Одежда. Мода и стиль.
Профессии, связанные с
производством одежды: модельер
одежды, закройщик, швея и др.
Практическая работа
«Определение стиля в одежде»

1

0

1

https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/06/frp-trudtehnologiya-5-9-klassy-1.pdf

36

37

38

39

Уход за одеждой. Практическая
работа «Уход за одеждой»

Современные текстильные
материалы. Сравнение свойств
тканей. Практическая работа
«Составление характеристик
современных текстильных
материалов»

Выбор ткани для швейного
изделия (одежды) с учетом его
эксплуатации. Практическая
работа «Сопоставление свойств
материалов и способа
эксплуатации швейного изделия»

1

0

1

https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-potehnologii-v-6-klasse-uhod-za-odezhdoj-i-obuvyu-remontodezhdy-5296629.html

https://vk.com/wall-215683688_489
1

0

1

https://vk.com/wall-193162443_1582
1

Машинные швы. Регуляторы
швейной машины. Практическая
работа «Выполнение образцов
двойных швов»

0

1

0

1

https://vk.com/wall-204921607_6893

0

1

https://www.youtube.com/watch?v=BGnDPGbj5Pw

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов

1

41

Швейные машинные работы.
Раскрой проектного изделия

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/667/

42

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1132/

40

43

44

Швейные машинные работы.
Пошив швейного изделия
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»:
выполнение технологических
операций по пошиву проектного
изделия

1

0

1

https://rutube.ru/video/c68d0a3a53985450e718ad75f3119a
fe/

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7093/conspect/

45

Декоративная отделка швейных
изделий

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1236/

46

Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»:
выполнение технологических
операций по отделке изделия

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7093/conspect/

47

Оценка качества проектного
швейного изделия

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/667/

48

Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»

1

1

0

https://urok.1sept.ru/articles/530193

49

Мобильная робототехника.
Транспортные роботы

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1107/

50

Практическая работа
«Характеристика транспортного
робота»

1

0

1

51

Простые модели роботов с
элементами управления

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1107/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1107/

Практическая работа
«Конструирование робота.
Программирование поворотов
робота»

1

0

1

https://www.youtube.com/watch?v=9R9mm2ld2Ho

53

Роботы на колѐсном ходу

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1107/

54

Практическая работа «Сборка
робота и программирование
нескольких светодиодов»

1

0

1

https://infourok.ru/metodicheskij-material-po-informatikena-temu-konstruirovanie-6-klass-6705276.html

55

Датчики расстояния, назначение
и функции

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3316/train/

56

Практическая работа
«Программирование работы
датчика расстояния»

1

0

1

https://rutube.ru/video/caa64df40df1a0e4261f4ea81629fed
7/

57

Датчики линии, назначение и
функции

1

0

1

https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-tehnologii-v-6klasse-datchiki-v-robototehnike-urok-tehnologiii-6-klass6575681.html

58

Практическая работа
«Программирование работы
датчика линии»

1

0

1

https://www.youtube.com/watch?v=ukPjJycK9gU

59

Программирование моделей
роботов в компьютерноуправляемой среде

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1107/

60

Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»

1

0

1

https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-poteme-programmirovanie-robota-6-klass-4671387.html

52

61

Сервомотор, назначение,
применение в моделях роботов

1

0

0

https://www.youtube.com/watch?v=L45JBcZMci4

62

Практическая работа
«Управление несколькими
сервомоторами»

1

0

1

https://infourok.ru/konspekt-upravlenie-dvumyaservomotorami-6319178.html

63

Движение модели транспортного
робота

1

0

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochij-listdvizhenie-modeli-transportnogo-robota-270438

64

65

66

67

Практическая работа
«Проведение испытания, анализ
разработанных программ»

https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/06/frp-trudtehnologiya-5-9-klassy-1.pdf

1

0

1

1

0

1

https://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoetvorchestvo/2014/12/16/tvorcheskiy-proektprogrammiruemye-roboty

Групповой учебный проект по
робототехнике. Сборка и
программирование модели
робота

1

0

1

https://infourok.ru/proekt-po-informatike-konstruirovanie-iprogrammirovanie-lego-robotov-4389134.html

Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота

1

0

1

https://vk.com/wall-222346077_593

Групповой учебный проект по
робототехнике (модель
транспортного робота):
обоснование проекта, анализ
ресурсов, разработка модели

68

Защита проекта по
робототехнике. Мир профессий.
Профессии в области
робототехники: мобильный
робототехник, робототехник в
машиностроении и др.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

0

68

4

56

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-mirprofessij-professii-v-oblasti-robototehniki-mobilnyjrobototehnik-robototehnik-v-mashinostroenii-i-dr-335114

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Дата
изучения

Количество часов
№
п/п

Тема урока
Всего

1

Дизайн и технологии. Мир
профессий связанные с
дизайном

1

Контроль
ные
работы

0

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

Практичес
кие работы

0

https://www.google.com/url?sa=t rct=j q= esrc=s
source=web cd= cad=rja uact=8
ved=2ahUKEwjWkMOzuOyHAxV6RKQEHY9MBPcQ
FnoECCcQAQ
url=https%3A%2F%2Fnewuroki.net%2Fkonspektyurokov-dlya-uchitelya%2Fklassnyjrukovoditel%2Fprofessiya-dizajner-proforientacionnyjurok-rossiya-moi-gorizonty%2F
usg=AOvVaw1AaqhwzZ7fryYh61-w71hB
opi=89978449

2

Практическая работа
«Разработка дизайн-проекта
изделия на основе мотивов
народных промыслов (по
выбору)»

1

0

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/komplekt-urokadizajn-i-tehnologii-mir-professij-professii-svyazannye-sdizajnom-praktich-rab-razrabotka-dizajn-proektaizdeliya-na-osnove-motivov-narodnyh-promyslov-ponovoj-frp-trud-dlya-7-kl-modul-1-urok-1-2-konspektprezentaciya-praktich-340714

3

Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством

1

0

0

https://sites.google.com/site/7klassfgos/т-2

4

Практическая работа
«Применение цифровых
технологий на производстве
(по выбору)»

1

0

1

https://sites.google.com/site/7klassfgos/т-3

5

Конструкторская
документация. Сборочный
чертеж.

1

0

1

https://sites.google.com/site/7klassfgos/т-4

6

Правила чтения сборочных
чертежей. Практическая работа
«Чтение сборочного чертежа»

1

0

1

https://www.youtube.com/watch?v=aqTZ_niliFI

7

Системы автоматизированного
проектирования (САПР)

1

0

1

https://sapr-soft.ru/stati/sapr-chto-takoe-sistemaavtomatizirovannogo-proektirovaniya

8

Практическая работа «Создание
чертежа в САПР»

1

0

1

https://vk.com/wall-215696053_153

9

Построение геометрических фигур
в САПР

1

0

1

https://nsportal.ru/shkola/geometriya/library/2022/01/27/
prakticheskaya-rabota-geometricheskie-postroeniya-s

10

Практическая работа «Построение
геометрических фигур в
чертежном редакторе»

1

0

1

https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-postroeniegeometricheskih-figur-v-chertezhnom-redaktore6825843.html

Построение чертежа детали в САПР

1

Практическая работа «Выполнение
сборочного чертежа»

1

0

0

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyaprofessii-svyazannye-s-chercheniem-ih-vostrebovannostna-rynke-truda-chertyozhnik-kartograf-i-dr-330780

3D-моделирование и макетирование.
Типы макетов

1

0

0

https://vk.com/wall-199073883_4047

11

12

13

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/2d074f02

14

Практическая работа «Создание
объемной модели макета, развертки»

1

0

1

https://vk.com/wall-193441519_2343

15

Мир профессий. Профессия
макетчик. Основные приемы
макетирования

1

0

1

https://vk.com/wall-215748105_68

16

Практическая работа
«Редактирование чертежа развертки»

1

0

1

https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotkaprakticheskoj-raboty-po-teme-cherchenie-razvertki-7klass-7254038.html

17

Классификация конструкционных
материалов. Композиционные
материалы

1

0

1

https://vk.com/wall-153740988_2007

18

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»

1

0

1

https://multiurok.ru/files/tema-prakticheskaia-rabotasozdanie-obemnoi-modeli.html

19

Технологии механической обработки
конструкционных материалов с
помощью технологического
оборудования

1

0

1

https://vk.com/wall-222314419_372

20

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»

1

0

1

https://vk.com/wall-198169145_6939

1

0

1

https://vk.com/wall-208358635_1327

22

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической
карте

1

0

1

https://vk.com/wall-198228647_1961

23

Резьба и резьбовые соединения.
Способы нарезания резьбы

1

0

0

https://vk.com/wall-222346077_92

24

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической
карте

1

0

1

https://vk.com/wall-153740848_2452

21

Технологии механической обработки
металлов с помощью станков

25

1

0

1

1

0

1

Пластмассы. Способы обработки и
отделки изделий из пластмассы

26

Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» по технологической
карте

27

Контроль и оценка качества изделия
из конструкционных материалов.
Оценка себестоимости изделия

28

Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите

29

Профессии в области получения и
применения современных
материалов, наноматериалов:
инженер по наноэлектронике и
другие

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-tehnologiiobrabotki-konstrukcionnyh-materialov-5324958.html

https://vk.com/wall-223342041_1

1

0

1

https://vk.com/wall-222677386_79

1

0

1

https://infourok.ru/individualnyj-tvorcheskij-proektizdelie-iz-konstrukcionnogo-ili-podelochnogo-materialavypolnennoe-po-tehnologicheskoj-karte-6418879.html

1

0

1

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-narezanierezbi-klass-2418026.html

0

1

0

1

30
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»

31

Рыба, морепродукты в питании
человека

1

1

https://vk.com/wall223342041_1https://infourok.ru/magazinmaterialov/podgotovka-proekta-izdelie-iz-konstrukcionnyhi-podelochnyh-materialov-k-zashite-zashita-proekta-trudtehnologiya-7-klass-uroki-34-35-1373207

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1494/main/

32

33

Групповой проект по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»

1

0

1

Мясо животных, мясо птицы в
питании человека

1

0

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/gruppovojproekt-po-teme-tehnologii-obrabotki-pishevyhproduktov-obosnovanie-proekta-analiz-resursovprakticheskaya-rabota-sostavlenie-tehnologicheskojkarty-proektnogo-blyuda-iz-ryby-trud-7-klassprezentaciya-shablon-p-r-kartochki-k-proektu-klyuch555881
https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2018/02/0
5/kontrol-i-otsenka-kachestva-gotovogo-izdeliya-7-klass

34

Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки пищевых
продуктов»

1

0

1

https://vk.com/wall-153740946_2171

35

Мир профессий. Профессии повар,
технолог

1

1

0

https://infourok.ru/magazin-materialov/mir-professijprofessii-povar-tehnolog-trud-tehnologiya-7-klassprezentaciya-s-interaktivnymi-zadaniyami-424304

1

0

0

https://infourok.ru/prezentaciya-nanotehnologii-vprofessiyah-3865306.html

1

0

1

https://vk.com/wall-193449518_1374

1

0

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyakonstruirovanie-odezhdy-plechevaya-i-poyasnaya-odezhdatrud-tehnologiya-7-klass-1428631

36

Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»

37
Конструирование одежды. Плечевая
и поясная одежда

38
Практическая работа
«Моделирование поясной и плечевой
одежды»

39

1

0

0

1

0

1

Чертѐж выкроек швейного изделия

40

Выполнение технологических
операций по раскрою и пошиву
изделия, отделке изделия (по выбору
обучающихся)

41
Оценка качества швейного изделия

1

0

0

42

Мир профессий. Профессии,
связанные с производством одежды:
дизайнер одежды, конструктор и
другие

1

1

0

43

Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование

1

0

1

44

Практическая работа «Использование
операторов ввода-вывода в
визуальной среде
программирования»

45

Практическая работа «Разработка
конструкции робота»

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-kurokam-ocenka-kachestva-shvejnogo-izdeliya-mirprofessij-professii-svyazannye-s-proizvodstvomodezhdy-dizajner-odezhdy-konstruktor-i-dr-trudtehnologiya-7-klass-sootvetstvuet-fop-frp-630112
https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-potehnologii-mir-professij-professii-svyazannye-sproizvodstvom-odezhdy-dizajner-odezhdy-konstruktor-idrugie-7-klass-1150460
https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyapromyshlennye-roboty-ih-klassifikaciya-naznachenieispolzovanie-trud-tehnologiya-7-klass-1445094

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-po-trudu-tehnologiidlya-7-klassov-na-temu-prakticheskaya-rabotaispolzovanie-operatorov-vvoda-vyvoda-vvizualnoj-srede-programmirovaniya-677235

1

0

1

1

0

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/konstruirovanie-modelej-robotovupravlenie-robotami-prezentaciya-trudtehnologiya-7-klass-urok-51-657723

1

0

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyaprakticheskaya-rabota-razrabotka-konstrukcii-robotatehnologiya-7-klass-1482187

Конструирование моделей роботов.
Управление роботами

46

https://infourok.ru/magazin-materialov/podrobnayaprezentaciya-k-uroku-chertyozh-vykroek-shvejnogo-izdeliyavypolnenie-tehnologicheskih-operacij-po-raskroyu-iposhivu-izdeliya-otdelke-izdeliya-po-vyboru-trudtehnologiya-7-klass-sootvetstvuet-fop-frp-618988
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/main/220666/

47

Алгоритмическая структура «Цикл»

48

49

50

51

1

0

1

Практическая работа «Составление
цепочки команд»

1

0

0

Алгоритмическая структура
«Ветвление»

1

0

0

1

0

1

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3292/main/

1

0

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-po-trudu-tehnologiidlya-7-klassov-na-temu-kanaly-svyaziprakticheskaya-rabota-programmirovaniedopolnitelnyh-mehanizmov-1485057

1

0

1

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyadistancionnoe-upravlenie-1441794

1

0

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-po-trudu-tehnologiidlya-7-klassov-na-temu-distancionnoeupravlenie-prakticheskaya-rabotaprogrammirovanie-pulta-distancionnogoupravleniya-distancionnoe-upravlenie-robotami1499213

Практическая работа «Применение
основных алгоритмических
структур Контроль движения при
помощи датчиков»

Каналы связи

52
Практическая работа
«Программирование дополнительных
механизмов»

53

Дистанционное управление

54
Практическая работа
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление
роботами»

https://infourok.ru/magazin-materialov/algoritmicheskayastruktura-cikl-prezentaciya-trud-tehnologiya-7-klass-urok-5354-672665
https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-potrudu-tehnologii-dlya-7-klassov-na-temu-algoritmicheskayastruktura-cikl-prakticheskaya-rabota-sostavlenie-cepochkikomand-738706
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3254/main/

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-k-urokup-r-kody-programmirovaniya-klyuch-algoritmicheskayastruktura-vetvlenie-prakticheskaya-rabota-primenenieosnovnyh-algoritmicheskih-struktur-kontrol-dvizheniya-pripomoshi-datchikov-trud-tehnologiya-7-klass-sootvetstvuetfop-frp-706033

55

1

0

1

1

0

1

Взаимодействие нескольких роботов

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-po-trudu-tehnologiidlya-7-klassov-na-temu-vzaimodejstvieneskolkih-robotov-prakticheskaya-rabotaprogrammirovanie-robotov-dlya-sovmestnojraboty-vypolnenie-obshej-zadachi-1511622

56
Практическая работа
«Программирование роботов для
совместной работы. Выполнение
общей задачи»

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyaprakticheskaya-rabota-kody-programmirovaniya-klyuchvzaimodejstvie-neskolkih-robotov-prakticheskaya-rabotaprogrammirovanie-robotov-dlya-sovmestnoj-rabotyvypolnenie-obshej-zadachi-trud-tehnologiya-7-klasssootvetstvuet-fop-frp-765675

57

Технологии выращивания
сельскохозяйственных культур

1

0

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-k-uroku-trud-na-temutehnologii-vyrashivaniya-selskohozyajstvennyhkultur-628770

58

Практическая работа «Технологии
выращивания растений в регионе»

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1107/

59

Полезные для человека
дикорастущие растения и их
классификация

1

0

1

1

0

1

1

0

1

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5925/conspect/35271/

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7107/conspect/25793
1/

60

Практическая работа «Технология
заготовки дикорастущих растений»

61

Сохранение природной среды

62

Групповая практическая работа по
составлению и описанию
экологических проблем региона,
связанных с деятельностью человека

63

Традиции выращивания
сельскохозяйственных животных
регион

64

Практическая работа
«Сельскохозяйственные предприятия
региона»

1
1

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7104/conspect/257087/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3270/start/
https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-kuroku-sohranenie-prirodnoj-sredy-7-klass-modulrastenievodstvo-814009

https://infourok.ru/magazin-materialov/prakticheskayarabota-selskohozyajstvennye-predpriyatiya-regiona-7klass-1515786

65

Технологии выращивания
сельскохозяйственных животных
региона

66

Учебный групповой проект
«Особенности сельского хозяйства
региона»

67

Мир профессий: ветеринар,
зоотехник и другие

68

Учебный групповой проект
«Особенности сельского хозяйства
региона»

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

0

68

3

54

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7107/conspect/257931/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7107/conspect/257931/

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyauchebnyj-gruppovoj-proekt-osobennosti-selskogohozyajstva-regiona-1521814

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7107/conspect/257931/

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п

Дата изучения

Количество часов

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

Тема урока
Всего

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

1

Управление в экономике и
производстве

1

0

0

https://vk.com/wall-130062724_3230

2

Инновации на производстве.
Инновационные предприятия

1

0

0

https://vk.com/wall-130062637_2787

3

Рынок труда. Трудовые ресурсы

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2932/main/

4

Мир профессий.
Профориентационный групповой
проект «Мир профессий»

5

Технология построения
трехмерных моделей в САПР.
Современные компетенции,
востребованные в сфере
компьютерной графики и
черчения, востребованные на
рынке труда: рендер-артист
(визуализатор), дизайнер и др.

1

0

1

https://infourok.ru/urokproekt-po-tehnologii-vklasse-mir-novih-professiy-konspekt-uroka1575903.html

1

0

1

https://infourok.ru/urok-tehnologii-po-temetehnologiya-postroeniya-tryohmernyh-modelej-vsapr-6821671.html

6

Модели и моделирование в САПР.
Практическая работа «Создание
трехмерной модели в САПР»

1

Построение чертежа в САПР
7

0

1

https://vk.com/wall-215683688_349

0

1

https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokupostroenie-chertezha-v-sapr-sistemyavtomatizirovannogo-proektirovaniya-8-kl7091369.html

1

Практическая работа «Построение
чертежа на основе трехмерной
модели»

1

0

1

9

Прототипирование. Сферы
применения

1

0

0

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologiiprototipirovanie-sfery-primeneniya-6850187.html

10

Технологии создания визуальных
моделей. Практическая работа
«Инструменты программного
обеспечения для создания и
печати 3D-моделей»

1

0

1

https://infourok.ru/rabochaya-programmatehnologiya-8-klass-6425755.html

8

11

Виды прототипов. Технология 3Dпечати

1

0

1

1

1

0

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-chercheniyupostroenie-chertezha-po-tryohmernoj-modeli-vsisteme-avtomatizirovannogo-proektirovaniya8klass-6753447.html

https://infourok.ru/prezentaciya-po-3dmodelirovaniyu-na-temu-prototipirovanie-8-klass4965696.html

12
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов (по выбору)»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов

https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/06/27.06.2024.-logvinovao.n.pdf

13

14

15

16

Классификация 3D-принтеров.
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Прототип
изделия из пластмассы (других
материалов по выбору)»:
выполнение эскиза проектного
изделия

3D-принтер, устройство,
использование для создания
прототипов. Индивидуальный
творческий (учебный) проект
«Прототип изделия из пластмассы
(других материалов (по выбору)»:
выполнение проекта

Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Основные ошибки в
настройках слайсера

Контроль качества и постобработка
распечатанных деталей.
Профессии, связанные с 3Dпечатью, прототипированием:
специалист в области аддитивных
технологий оператор 3D-печати,
инженер 3D-печати и др. Защита
проекта «Прототип изделия из
пластмассы (других материалов (по
выбору)»

https://infourok.ru/frp-tehnologiya-5-9-klass6889604.html

1

0

1

1

0

1

https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/06/27.06.2024.-logvinovao.n.pdf

1

0

1

https://vk.com/topic-208390420_49616414

1

0

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-k-uroku-professiisvyazannye-s-3d-pechatyu-prototipirovaniemspecialist-v-oblasti-additivnyh-tehnologijoperator-3d-pechati-inzhener-3d-pechati-i-drzashita-proekta-prototip-izdeliya-iz-plastmassy8klass-modul-3-557548

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3316/main/
17

18

Автоматизация производства

Подводные робототехнические
системы

1

0

1

1

0

1

https://infourok.ru/konspekt-uroka-podvodnyerobototehnicheskie-sistemy-7849404.html

19

20

Беспилотные воздушные суда.
История развития беспилотного
авиастроения

1

0

1

1

Электронные компоненты и системы
управления БЛА

1

0

1

https://metodsovet.ru/wpcontent/uploads/2026/04/8_УРОК_26_Электронные_
компоненты_и_системы_управления_беспилотным
и_летательными_аппаратами-с-правками.pdf

Конструирование мультикоптерных
аппаратов

1

0

1

https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/06/frptrud-tehnologiya-5-9-klassy-1.pdf

Аэродинамика БЛА. Конструкция
БЛА

1

https://metodsovet.ru/wpcontent/uploads/2026/02/8_УРОК_23_Беспило
тные_воздушные_суда_История_развития_б
еспилотного.pdf
https://infourok.ru/urok-po-teme-konstrukciya-bla-8klass-predmet-trud-fgos-7596970.html

0

21

22

23

24

25

26

Глобальные и локальные системы
позиционирования. Теория ручного
управления беспилотным
воздушным судном
Теория ручного управления
беспилотным воздушным судном.
Области применения беспилотных
авиационных систем. Практическая
работа «БЛА в повседневной жизни.
Идеи для проекта»
Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника».
Разработка учебного проекта по
робототехнике
Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника». Защита
проекта. Мир профессий в
робототехнике: инженеризобретатель, конструктор БЛА,
оператор БЛА, сервисный инженерробототехник и другие

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-globalnye-i-lokalnyesistemy-pozicionirovaniya-teoriya-ruchnogoupravleniya-bespilotnym-vozdushnym-sudnom743582

1

0

1

1

0

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-po-trudu-tehnologii-dlya8-klassov-na-temu-oblasti-primeneniyabespilotnyh-aviacionnyh-sistem-prakticheskayarabota-bla-v-povsednevnoj-zhizni-idei-dlyaproekta-812609

1

0

1

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-gruppovoj-uchebnyjproekt-po-modulyu-robototehnika-8-klass-trudtehnologiya-1526022

1

0

1

1.
2.

https://pptcloud.ru/informatika/robototehnika

27

Особенности
сельскохозяйственного
производства региона

28

Агропромышленные комплексы в
регионе

29

Автоматизация и роботизация
сельскохозяйственного производства

30

31

32

33

Мир профессий.
Сельскохозяйственные профессии:
агроном, агрохимик и другие

1

0

1

1

0

1

1

0

1

0

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3286/main/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3286/
main/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3286/main/

https://resh.edu.ru/subject/37/8/

https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciyazhivotnovodcheskie-predpriyatiya-prakticheskayarabota-analiz-funkcionirovaniya-zhivotnovodcheskihkompleksov-regiona-571850

Животноводческие предприятия.
Практическая работа «Анализ
функционирования
животноводческих комплексов
региона»

1

0

Использование цифровых
технологий в животноводстве

1

0

1

Практическая работа
«Искусственный интеллект и другие
цифровые технологии в
животноводстве»

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3286/main/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3286/main/

34

Групповой учебный проект по
модулю «Робототехника». Защита
проекта. Мир профессий в
робототехнике: инженеризобретатель, конструктор БЛА,
оператор БЛА, сервисный
инженер-робототехник и др.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

0

34

3

26

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-mir-professij-professii-voblasti-robototehniki-mobilnyj-robototehnikrobototehnik-v-mashinostroenii-i-dr-335114

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
Количество часов
№ п/п

1

2

Тема урока

Предприниматель и
предпринимательство.
Практическая работа
«Мозговой штурм» на тему:
открытие собственного
предприятия (дела)»

Предпринимательская
деятельность. Практическая
работа «Анализ
предпринимательской среды»

Всего

Контрольные
работы

Практически
е работы

0

0

1

0

1

1

3

Бизнес-планирование.
Практическая работа
«Разработка бизнес-плана»

1

0

1

4

Технологическое
предпринимательство.
Практическая работа «Идеи для
технологического
предпринимательства»

1

0

1

Дата
изучения

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

https://infourok.ru/magazin-materialov/komplekturoka-predprinimatel-i-predprinimatelstvoprakticheskaya-rabota-mozgovoj-shturm-na-temuotkrytie-sobstvennogo-predpriyatiya-dela-sozdanpo-novoj-frp-trud-tehnologiya-dlya-9-kl-modul-1urok1-konspekt-prezentaciya-razdatochnyjmaterial-315204

https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/06/frptrud-tehnologiya-5-9-klassy-1.pdf

https://infourok.ru/magazinmaterialov/prezentaciya-k-uroku-biznesplanirovanie-prakticheskaya-rabota-razrabotkabiznes-plana-sozdana-po-novoj-frp-trudtehnologiya-dlya-9-kl-modul-1-urok-3-320087

https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/06/frptrud-tehnologiya-5-9-klassy1.pdfhttps://vk.com/wall-208501611_41

5

Технология создания объемных
моделей в САПР

1

0

1

04.10.2025

https://infourok.ru/tehnologiya-sozdaniyaobemnyh-modelej-v-sapr-9-klass-7019393.html

6

Практическая работа
«Выполнение трехмерной
объемной модели изделия в
САПР»

1

0

1

11.10.2025

https://www.youtube.com/watch?v=5Bp3f4FCpzo

Построение чертежей с
использованием разрезов и
сечений в САПР. Практическая
работа «Выполнение чертежа с
использованием разрезов и
сечений в САПР»

1

0

1

7

8

9

10

Профессии, связанные с
изучаемыми технологиями,
проектированием с
использованием САПР, их
востребованность на рынке
труда: архитектурный
визуализатор, урбанист, UXдизайнер и др.

Аддитивные технологии.
Современные технологии
обработки материалов и
прототипирование

Аддитивные технологии.
Области применения
трѐхмерного сканирования

https://vk.com/wall-215683688_375

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-natemu-professii-svyazannie-s-sozdaniem-itirazhirovaniem-graficheskoy-dokumentacii-klass3591745.html

1

0

0

1

0

0

https://www.youtube.com/watch?v=Hsf0dXxBfkg

1

0

1

https://yandex.ru/video/search?text=Аддитивные%
20технологии.%20Области%20применения%20т
рѐхмерного%20сканирования
path=yandex_search parentreqid=1723099258264441-1635649070356294363balancer-l7leveler-kubr-yp-sas-123-BAL
from_type=vast

11

Технологии обратного
проектирования

1

0

1

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-12

12

Моделирование
технологических узлов
манипулятора робота в
программе компьютерного
трехмерного проектирования

1

0

1

https://www.youtube.com/watch?v=hMK4w23vwh
Q

13

Моделирование сложных
объектов

1

0

1

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-13

14

Этапы аддитивного
производства. Основные
настройки для выполнения
печати на 3D-принтере

1

0

1

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologiiadditivnye-tehnologii-6874405.html

15

Этапы аддитивного
производства. Подготовка к
печати. Печать 3D-модели

1

0

1

https://www.youtube.com/watch?v=ue3GmIOuFfQ

0

1

0

1

16

17

Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование»: обоснование
проекта, разработка проекта

Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование»: выполнение
проекта

1

1

https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/06/27.06.2024.-logvinovao.n.pdfhttps://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-43d-modelirovanie-prototipirovanie-maketirovanie7243287.html

https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/06/27.06.2024.-logvinovao.n.pdf

18

19

20

Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование»: подготовка
проекта к защите

1

0

1

https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/06/27.06.2024.-logvinovao.n.pdf

Индивидуальный творческий
(учебный) проект по модулю
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование»: защита
проекта

1

1

0

https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2024/06/27.06.2024.-logvinovao.n.pdf

1

0

0

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-20

1

https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/06/frptrud-tehnologiya-5-9-klassy-1.pdf

Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве: их
востребованность на рынке
труда: 3D-дизайнер оператор
(инженер) строительного 3Dпринтера, 3D-кондитер, 3Dповар и др.
От робототехники к
искусственному интеллекту.
Практическая работа. «Анализ
направлений применения
искусственного интеллекта»

1

22

Моделирование и
конструирование
автоматизированных и
роботизированных систем

1

0

1

https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2024/06/frptrud-tehnologiya-5-9-klassy-1.pdf

23

Системы управления от
третьего и первого лица

1

0

1

https://resh.edu.ru/subject/19/9/

21

0

24

Практическая работа
«Визуальное ручное управление
БЛА»

1

0

1

https://infourok.ru/bespilotnye-letatelnye-apparatybpla-kniga-2-praktika-4559916.html

25

Компьютерное зрение в
робототехнических системах

1

0

1

https://www.youtube.com/watch?v=gvl8XXB4oGk

26

Управление групповым
взаимодействием роботов

1

0

1

https://www.youtube.com/watch?v=tEED7T2AClk

27

Практическая работа
«Взаимодействие БЛА»

1

0

1

https://infourok.ru/bespilotnye-letatelnye-apparatybpla-kniga-2-praktika-4559916.html

28

Система «Интернет вещей».
Практическая работа «Создание
системы умного освещения»

1

0

1

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-23

29

Промышленный Интернет
вещей. Практическая работа
«Система умного полива»

1

0

1

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-25

30

Потребительский Интернет
вещей. Практическая работа
«Модель системы безопасности
в Умном доме»

1

0

1

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-27

31

Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет
вещей»: разработка проекта

1

0

1

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-26

32

Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет
вещей»: подготовка проекта к
защите

1

0

1

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-27

33

Групповой учебно-технический
проект по теме «Интернет
вещей»: презентация и защита
проекта

1

1

0

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-26

Современные профессии в
области робототехники,
искусственного интеллекта,
Интернета вещей: инженерразработчик в области
Интернета вещей, аналитик
Интернета вещей,
проектировщик
инфраструктуры умного дома и
др.

1

0

0

https://sites.google.com/site/9klassfgos/т-21

34

2

27

34

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 6 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие, Общество с ограниченной
ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

• Технология.

Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 5-6 классы/ Бешенков С.А.,
Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество
«Издательство
«Просвещение»

• Технология, 8-9 классы/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие, Общество с
ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

• Технология: 5-й класс: учебник / Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

• Технология: 6-й класс: учебник, 6 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие,
Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

• Технология: 7-й класс: учебник, 7 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие,
Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

• Технология: 8-9-е классы: учебник, 8-9 классы/ Глозман Е.С., Кожина

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
методическое пособие к предметной линии учебников по технологии
Е. С. Глозмана, О. А. Кожиной, Ю. Л. Хотунцева и др.

https://edsoo.ru/metodicheskie-materialy/tipovoj-komplekt-dokumentov/

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru
http://tehnologiya.narod.ru/
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/
https://videouroki.net/blog/tehnologiya/2http://tehnologiya.narod.ru/
https://www.google.com/url?q=http://fcior.edu.ru/download/20986/arhitektura-iinterer-antichnosti.htm
https://www.google.com/url?q=http://tehnologiya.narod.ru/gallereya/gallereya.htm