ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 133
(МАОУ СОШ № 133)
620105, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Академика Ландау, стр.39 Б
http://школа133.екатеринбург.рф, е-mail: soch133@eduekb.ru, тел/факс +7982-728-33-87
ИНН 6658571477 КПП 665801001
ОКПО 99179866 ОГРН 1246600013120
ПРИЛОЖЕНИЕ 21.3
К ООП ООО МАОУ СОШ №133
Приказ №01.01.-02/23 от 29.07.2024г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
НА ПУТИ К УСПЕХУ
Уровень – основное общее образование (5– 8 классы)
Екатеринбург, 2024
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современный, быстро изменяющийся мир предъявляет новые требования к
действующей системе образования. Меняется система ценностей и жизненных
ориентиров. Для достижения успеха одних знаний уже недостаточно, тем более
что информационный поток с каждым днём расширяется, и разобраться в
достоверности, необходимости, достаточности фактов бывает очень сложно. Ещё
сложнее становится ответить на вопрос о собственных желаниях и ценностях.
Процесс глобализации подразумевает включенность в большое количество самых
разнообразных социальных связей, что, с одной стороны, предполагает наличие
навыков общения, открытости, толерантности, способности поддерживать
контакт и сохранять отношения, с другой — развитого критического мышления
для сохранения личной свободы и независимости в принятии решений. Прежний
социальный опыт перестаёт быть актуальным, родительские прогнозы не
сбываются, поэтому умение делать самостоятельный выбор, принимать
ответственные решения и совершать поступки — то, что, несомненно, должно
быть в багаже выпускника средней школы, чтобы достичь успеха.
Но быть успешным современному человеку недостаточно. Формула
«достигнешь вершин (образование, карьера, деньги, власть и т. п.) — и будет тебе
счастье» не оправдала себя: его там не оказалось или путь был слишком долгим и
трудным. Среди тех, кто всё же достиг успеха, есть те, кто получал удовольствие
на протяжении всего пути, причём это удовольствие было не только следствием
движения, но и потенциалом достижения (и это нам знакомо: насколько человеку
проще и желаннее достигать целей, если он счастлив, чем если он находится в
состоянии подавленности). Таких людей отличает позитивный взгляд на жизнь и
разные обстоятельства, уверенность в своей способности справляться с
возникающими задачами, которые, как правило, они сами перед собой и ставят,
умение заботиться о других и открытость в контакте. Эти люди умеют управлять
своими способностями и ресурсами так, чтобы быть счастливыми и достигать
успеха в жизни. В науке это явление носит название «высокий личностный
потенциал». На его развитие значительное влияние оказывает окружение человека
в период формирования его личности — в детстве. На определённом этапе частью
этого значимого окружения становится школа. А значит, и она в некоторой
степени несёт ответственность за настоящее и будущее благополучие каждого
человека.
В 2018 году Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» начал
реализацию Программы по развитию личностного потенциала. Подход
Программы соответствует задачам национального проекта «Образование»,
основным положениям Указа Президента России № 204 от 7 мая 2018 года, а
также Федеральным государственным образовательным стандартам.
Научно-методологическим фундаментом Программы по развитию
личностного потенциала являются следующие научные подходы и школы:
• Концепция личностного потенциала Д. А. Леонтьева (НИУ ВШЭ); • Школа
возможностей и педагогика достоинства А. Г. Асмолова (Российская академия
образования);
2
• Стратегическое проектирование в образовательной организации А. М.
Моисеева (МГПУ);
• Диагностика и проектирование личностно-развивающей образовательной
среды В. А. Ясвина (МГПУ);
• Теория социально-эмоционального развития Е. А. Сергиенко (Институт
психологии РАН).
Программа внеурочной деятельности «На пути к успеху» рассчитана на
работу с детьми с 5-8 классы. Она имеет спиральную структуру — тематические
разделы сохраняются, постепенно расширяясь и углубляясь. В процессе
реализации программы дети учатся понимать себя, развивать свой личностный
потенциал.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НА ПУТИ К УСПЕХУ»
Цель программы: Способствовать развитию личностного потенциала
подростков.
Задачи программы:
Сформировать в коллективе атмосферу доверия и принятия.
Создать условия для формирования ответственности за свои
переживания, поступки, результаты и в целом за свою жизнь.
Способствовать развитию независимого критического мышления,
основанного на свободном ответственном выборе.
Содействовать осознанию собственных желаний, устремлений и
ценностей.
Познакомить с инструментами саморегуляции (управление
эмоциональным состоянием и собственным благополучием) и самоорганизации
(формулирование цели, планирование).
Создать условия для развития навыков коммуникации в различных
обстоятельствах (знакомство, сохранение и развитие отношений, конфликт).
Способствовать
формированию
навыков
сотрудничества:
ответственности, продуктивному взаимодействию в группе, высказыванию своей
точки зрения, умению выслушать другого и дать конструктивную обратную связь.
Развивать навыки рефлексии.
Принципы построения и реализации программы:
Полнота. Программа для подростков является полным курсом,
рассчитанным на интеграцию в образовательный и воспитательный процесс в
течение четырех лет.
Интерактивность. В программе используются психолого-педагогические
технологии, обеспечивающие активную позицию ребёнка.
Практико-ориентированность. Программа направлена на овладение
знаниями и навыками, полезными в решении актуальных социальных и
возрастных задач ребёнка.
3
Индивидуальный подход. Педагог может адаптировать программу под
индивидуальные особенности ребёнка, создавать для него индивидуальную
траекторию освоения материала в зависимости от уровня овладения отдельными
составляющими социально-эмоционального интеллекта.
Систематическое последовательное усложнение материала. В рамках
каждого года обучения программа предполагает изучение одних и тех же
разделов, она построена с последовательным усложнением и углублением
материала в соответствии с возрастными особенностями детей и уровнем их
овладения знаниями.
Создание условий для позитивной коммуникации в детском коллективе. В
программе содержатся специальные тематические блоки и групповые совместные
задания, направленные на создание благоприятного климата в классе.
Включение родителей как активных участников программы. Такой подход
создаёт системную среду, способствующую развитию потенциала ребёнка.
Специальные компоненты программы помогают организовывать содержательное
общение родителей с ребёнком.
МЕСТО КУРСА «НА ПУТИ К УСПЕХУ» В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Программа для подростков рассчитана на четыре года обучения — с 5 по 8
класс.
Занятия проводятся с учащимися один раз в неделю. Год обучения по
программе включает 34 занятия.
В программу включены мероприятия для родителей и совместные детскородительские мероприятия.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «НА ПУТИ К УСПЕХУ»
5 КЛАСС
Модуль «Я и Ты» (базовый) направлен на создание атмосферы доверия и
принятия, мотивировать всех участников процесса на дальнейшее обучение по
программе. Он посвящён формированию культуры взаимодействия, основанной
на принятии и доверии и создающей безопасное пространство общения в
подростковом коллективе, что является необходимым условием не только для
успешного прохождения программы, но и для личностного развития в целом.
Результатом этого модуля является Соглашение о взаимоотношениях, которое
сопровождает подростков вплоть до окончания школы, являясь своеобразной
площадкой для рефлексии и регулирующим отношения инструментом не только
на занятиях по развитию личностного потенциала, но и в целом между членами
ученического коллектива или всей образовательной организации. Включённые в
модуль занятия по социальноэмоциональным навыкам способствуют принятию и
пониманию другого человека, развитию чувствительности к обратной связи.
4
Развивая социально-эмоциональный интеллект, через персонализацию мы
содействуем развитию личности.
6 КЛАСС
Модуль «Я и мой выбор» связан с темой личностного и профессионального
самоопределения. Он поможет подросткам осознать свои ценности и установки
для совершения качественного выбора. На занятиях школьники осваивают
техники и стратегии выбора, учатся видеть своё влияние на происходящие с ними
события, анализировать последствия своих действий и брать на себя
ответственность за свой выбор.
Модуль «Я и моё благополучие» расскажет подросткам о стратегиях
благополучия. В центре внимания личная ответственность за своё благополучие,
которое оказывается неразрывно связано с благополучием близких и всей
планеты.
7 КЛАСС
Модуль «Я иду к мечте» направлен на развитие потенциала достижения. Как
сформулировать цель и двигаться к её достижению? Как сохранить
настойчивостьи оптимизм, когда сталкиваешься с трудностями? Как быть гибким
и суметь перестроиться, если ситуация меняется, оставаясь при этом верным
своим ценностям? Вот те вопросы, которые ученики решают в ходе занятий.
Модуль «Я справлюсь!» соотносится с потенциалом жизнестойкости.
Школьники очень чувствительны к оценке, и занятия модуля позволяют им найти
стратегии самосохранения в ситуациях, когда вера в себя оказывается под ударом.
В результате прохождения модуля ученики смогут узнать, как сохранить
уверенность в себе и самоуважение, освоить техники управления собой и
внешними ресурсами в стрессовой ситуации.
8 КЛАСС
Модуль «Я создаю цифровой мир» является примером интеграции приёмов
развития личностного потенциала в предметное содержание, когда занятия
способствуют не только усвоению знаний по предмету, но и личностному
развитию подростка.
5
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
«НА ПУТИ К УСПЕХУ»
Личностные:
Учащиеся получат возможность для формирования:
Готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию;
Умения брать на себя ответственность за своё благополучие;
Демонстрации ответственного поведения как возможности и
необходимости отвечать за себя, свое развитие и за общее дело;
Умения уважительно относиться к многообразию людей, понимания,
что у разных людей могут быть различные интересы, предпочтения, мнения;
Метапредметные:
Учащиеся получат возможность научиться:
Регулировать свое поведение;
Прогнозировать свое эмоциональное состояние;
Понимать, как его действия отразятся на другом человеке;
Распознавать эмоции, их причины и последствия; учиться адекватно
выражать эмоции;
Выполнять рефлексию собственных действий;
Видеть возможности в новых изменившихся обстоятельствах
Оценивать свои сильные и слабые стороны при выборе способа
выполнения задачи;
Анализировать проблемы и предлагает варианты решения;
Учитывать в поведении обратную связь от сверстников и взрослых;
Слушать и слышать собеседника;
Соблюдать свои и чужие границы при взаимодействии;
6
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «НА ПУТИ К УСПЕХУ»
5 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Практические
работы
Модуль «Я и Ты»
1
Путешествие продолжается…
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/351
2
Мы договариваемся…
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/352
3
Одноклассник равно друг?
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/353
4
О сотрудничестве и поддержке
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/354
5
Трудности диалога
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/355
6
От суждения к факту
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/356
7
Факты и суждения о другом
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/357
8
Эмоции в общении (часть 1)
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/358
9
Эмоции в общении (часть 2)
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/359
10
Потребности
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/360
11
Управление эмоциями
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/361
12
Секреты диалога
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/362
7
13
Разговор с самим собой
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/363
14
Просьба или требование?
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/364
15
Говорим на языке Жирафа
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/365
16
Извините… Спасибо!
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/366
17
Шаг в будущее
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/6/lesson/367
6 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Практические
работы
Модуль «Я и мой выбор»
1
Готов ли я выбирать?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/10/lesson/328
2
Как я отношусь к
неизвестности?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/10/lesson/329
3
Как мы выбираем?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/10/lesson/330
4
Что мне важно?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/10/lesson/331
5
Как выбираю я?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/10/lesson/332
6
Мой ли это выбор?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/10/lesson/333
8
7
Что необходимо учесть при
выборе?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/10/lesson/334
8
А что если я выберу ЭТО?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/10/lesson/335
9
Любой ли выбор хорош?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/10/lesson/336
10
Как это было? Что это для
меня?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/10/lesson/337
Модуль «Я и мое благополучие»
11
Мои потребности
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/248
12
Мои возможности
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/250
13
Ответственность перед собой
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/251
14
Ответственность за мир
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/252
15
Профессия
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/253
16
Этика труда
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/254
17
Как справляться с рисками
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/255
18
Стратегии прочности
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/256
19
Кибербезопасность
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/257
20
Продуктивность
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/258
9
21
Семейный бюджет
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/249
22
Предприимчивость
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/259
23
Вклад в благополучие мира
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/260
24
Человек в мире будущего
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/15/lesson/261
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
7 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Модуль «Я иду к мечте!»
1
От желания к мечте
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/315
2
От ценностей к поступкам
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/316
3
Карта постановки цели
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/317
4
К цели шаг за шагом
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/318
5
Хочу или надо?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/319
6
От ценностей к поступкам
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/320
7
Неудача не помеха
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/321
10
8
Планирование и реальность
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/322
9
С чего начать, что отложить
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/323
10
Срочное и важное
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/324
11
Я иду к мечте!
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/325
12
Управление своим вниманием
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/326
13
Освоение способов
управления вниманием
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/18/lesson/327
Модуль «Я справлюсь!»
14
Я справлюсь?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/338
15
Эмоции в теле
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/339
16
Зачем человеку стресс?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/340
17
Как справиться со стрессом?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/341
18
Я в стрессовой ситуации
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/342
19
Мозг и стрессоустойчивость
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/343
20
Что нас делает сильнее?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/344
21
Я или стресс: кто кого?
1
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/345
22
Круг моего контроля
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/346
23
Сильные эмоции. Я сильнее
2
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/347
11
24
Вместе надежнее
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/348
25
Ты справишься! – Я
справлюсь!
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/349
26
Кто молодец? – Я молодец!
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/3/module/20/lesson/350
Количество часов
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
8 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Модуль «Я создаю цифровой мир»
1
Я в цифровом мире
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/4/module/14/lesson/237
2
Что такое продукт?
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/4/module/14/lesson/238
3
Собираем продуктовую
команду. Как эффективно
организовать работу команды?
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/4/module/14/lesson/239
4
Этапы создания продукта.
Декомпозиция задач
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/4/module/14/lesson/240
5
В поисках идеи продукта:
выбираем и изучаем целевую
аудиторию
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/4/module/14/lesson/241
12
6
Какой бывает анализ?
Генерируем и уточняем
гипотезу
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/4/module/14/lesson/242
7
Разрабатываем концепцию
продукта
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/4/module/14/lesson/243
8
Составляем маркетинговую
стратегию по продвжению
продукта и привлечению
пользователей
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/4/module/14/lesson/244
9
Как представить концепцию
продукта?
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/4/module/14/lesson/245
10
Как провести публичную
защиту?
3
https://teacher.vbudushee.ru/program/4/module/14/lesson/246
11
Разработка MVP и
тестирование. Подведение
итогов
4
https://teacher.vbudushee.ru/program/4/module/14/lesson/247
13
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Чтобы обеспечить вовлечённость участников, снять лишнее напряжение,
переместить фокус внимания и получить разнообразный опыт взаимодействия с
собой, окружающими и миром, предлагаются разные форматы проведения
занятий: игры, в том числе ролевые, исследовательские эксперименты, творческая
деятельность, телесные практики и др.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Методические материалы для учителя:
1. Концепция учебно-методического комплекта «Развитие личностного
потенциала подростков». (авторы: М. И. Катеева). В пособии содержится
программа обучения, описание возрастных особенностей детей, сценарии занятий
с учащимися, тематических встреч с родителями и совместных детскородительских мероприятий, которые проводятся в рамках программы,
инструменты для оценки эффективности работы.
2. Развитие личностного потенциала подростков. 5-7 классы. Модуль
Модуль «Я и ТЫ» (авторы: М. И. Катеева, Н. Е. Рычка). В пособии содержится
программа обучения, описание возрастных особенностей детей, сценарии занятий
с учащимися, тематических встреч с родителями и совместных детскородительских мероприятий, которые проводятся в рамках программы,
инструменты для оценки эффективности работы.
3. Развитие личностного потенциала подростков. 5—7 классы. Модуль «Я и
мой выбор» (авторы: А. Х. Фам). В пособии содержится программа обучения,
описание возрастных особенностей детей, сценарии занятий с учащимися,
тематических встреч с родителями и совместных детско-родительских
мероприятий, которые проводятся в рамках программы, инструменты для оценки
эффективности работы.
4. 5. Развитие личностного потенциала подростков. 5—7 классы. Модуль «Я
иду к мечте» (авторы: С. Г. Машевская, К. О. Гван, Л. Ю. Баскакова-Перминова,
М. И. Катеева, Ю. В. Зарецкий, А. В. Тихомирова). В пособии содержится
программа обучения, описание возрастных особенностей детей, сценарии занятий
с учащимися, тематических встреч с родителями и совместных детскородительских мероприятий, которые проводятся в рамках программы,
инструменты для оценки эффективности работы.
8. Развитие личностного потенциала подростков. 5—7 классы. Модуль «Я и
моё благополучие» (авторы: Ю. А. Болховитинова, Граф Е. А., Егорова Ю. В.,
Короткова Н. В., Савостикова Е. С.). В пособии содержится программа обучения,
описание возрастных особенностей детей, сценарии занятий с учащимися,
тематических встреч с родителями и совместных детско-родительских
мероприятий, которые проводятся в рамках программы, инструменты для оценки
эффективности работы.
14
9. Развитие личностного потенциала подростков. Модуль «Я справлюсь!»
(авторы: А. А. Лебедева, А. Е. Гервиц, О. О. Сотникова, Ю. В. Зарецкий, А. В.
Тихомирова, М. И. Катеева). В пособии содержится программа обучения,
описание возрастных особенностей детей, сценарии занятий с учащимися,
тематических встреч с родителями и совместных детско-родительских
мероприятий, которые проводятся в рамках программы, инструменты для оценки
эффективности работы.
Методические материалы для ученика:
- Онлайн-гид «4 сезона». Платформа помогает подросткам развить навыки
4К (креативность, критическое мышление, коммуникация и кооперация) через
проектную деятельность с привлечением экспертов: индивидуально или в составе
команды.
- Настольная игра «Путь в будущее».
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети Интернет:
образовательная платформа https://teacher.vbudushee.ru/
15
