ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 133
(МАОУ СОШ № 133)
620105, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Академика Ландау, стр.39 Б
http://школа133.екатеринбург.рф, е-mail: soch133@eduekb.ru, тел/факс +7982-728-33-87
ИНН 6658571477 КПП 665801001
ОКПО 99179866 ОГРН 1246600013120
ПРИЛОЖЕНИЕ 21.8
К ООП ООО МАОУ СОШ №133
Приказ №01.01.-02/23 от 29.07.2024г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«ОСНОВЫ МУЗЕЙНОГО ДЕЛА»
Уровень – основное общее образование (5-8 классы)
Екатеринбург, 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности «Основы музейного дела» для
учеников 5-8 классов разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, основной
общеобразовательной программы основного общего образования ОУ,
планируемых результатов основного общего образования.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из
приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в
их высшем проявлении – готовности к защите Родины, во все времена занимали
одно из ведущих мест в формировании подрастающего поколения.
Необходимость данной программы вызвана тем, что в последние годы
падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения,
отсутствуют иерархии ценностей нравственно – ориентированные,
проявляется непонимание значимости культурно – исторических
памятников, низкая культура чувств, незначительный интерес к истории,
непонимание её закономерностей, идёт процесс углубления противоречия
между старшим и молодым поколениями.
Воспитание патриотизма – это воспитание любви к Отечеству,
преданности к нему, гордости за его прошлое и настоящее. Задачи,
воспитания в нашем обществе Патриота и Гражданина своего Отечества
призван решать и школьный музей, так как он является хранителем
бесценного фонда исторического наследия.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ МУЗЕЙНОГО ДЕЛА»
Программа рассчитан на четыре года, для обучающихся 5-8 классов.
Занятия проводятся по 1 часу 1 раз в неделю.
Музейная педагогика дает возможность осуществлять нетрадиционный
подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской
деятельности, раскрывать значимость и практический смысл изучаемого
материала и реализовать свои творческие и интеллектуальные способности.
Уникальная среда школьного музея позволяет интегрировать содержание,
формы организации образования, формировать предметные и метапредметные и
ключевые компетенции учащихся, развивать навыки межличностной
коммуникации, расширить образовательное пространство школы через
привлечение ресурсов окружающего социума. Школьный музей поможет
оживить учебный процесс, приобщить учащихся к истории малой Родины и
Отечества, обучить навыкам исследовательской работы.
Школьный музей своей деятельностью вносит достойную лепту в
воспитание патриотизма учащихся и поможет воспитать в детях чувство
достоинства и ответственности, раскроет истинные ценности семьи, историю
героического прошлого народов России.
2
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ МУЗЕЙНОГО ДЕЛА»
Цель: формирование личности обучающегося как достойного гражданина
России, хранителя и носителя духовных ценностей родного народа.
Задачи:
− вовлекать обучающихся в организацию поисково-исследовательскую
работу;
− развивать умения работать с различными источниками информации:
периодическими изданиями, научно-популярной, краеведческой,
исторической, художественной литературой.
− формировать навыки работы с архивными документами;
− развивать навыки самостоятельного исследования материала,
подготовки сообщений и рефератов на предложенную тему;
− обучать методикам проведения экскурсий в школьном музее;
− развивать устную и письменную речи учащихся через умение
строить диалог во время беседы, навык образного
монологического рассказа, умение правильного оформления,
собранного материал.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ МУЗЕЙНОГО ДЕЛА»
1.
Школьный музей, как центр обучения и воспитания в школе.
История возникновения музейного дела. Социальные функции музея, типы и
профили музея, принципы работы. Знакомство с положением о школьном музее.
Предметность и наглядность в школьном музее. Знакомство с экспозициями
школьного музея. Знакомство с организацией и содержанием туристско краеведческой работы в школе. Основные направления деятельности школьного
музея.
2.
Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
Научная организация фондовой работы. Музейный предмет как источник
научных знаний. Типы и группы музейных предметов. Музейные предметы и
научно – вспомогательные материалы. Состав и структура фондов музея.
Виды фондовой работы. Изучение фондов как основы всех направлений
музейной деятельности. Научное определение, классификация и систематизация
музейных предметов.
Изучение законодательных и нормативных документов о музейном фонде, о
порядке сбора, учёта и хранения музейных предметов.
Знакомство с составом и структурой фондов школьного музея. Знакомство с
приёмами определения, классификации и систематизации типовых предметов с
использованием определителей музейных коллекций.
3.
Поисково-исследовательская работа.
Проведение поиска по конкретной теме
3
- сбор экспонатов, связанных с историей пионерской организации в школе;
- сбор информации о последних пионерах школы;
- обработка и систематизация собранных материалов;
- организация научно-исследовательской работы;
4.
Учёт и хранение фондов
Задачи учётно – хранительской работы. Инвентарная книга. Заполнение
инвентарной книги. Шифровка. Оформление шифра экспонатов. Приём и выдача
предметов.
Вспомогательные картотеки:
а) книга записи воспоминаний
б) книга фотофиксаций
в) журнал приёма исторических памятников
г) журнал учёта газетных материалов
д) книга фиксации переписки музея с выпускниками и общественными
организациями
Научное определение и описание предметов. Организация хранения. Общие
требования к обеспечению сохранности предметов в экспозиции и фондах.
Проведение инвентаризации, шифровки и первичной научной обработки
собранной в ходе поиска коллекции.
5.
Экспозиционная работа.
Знания о требованиях к экспозиции. Сбор материалов для экспозиций
(поисковая работа). Подборка текстового материала к экспозициям. Оформление
экспозиций. Составление текстов экскурсий по созданным экспозициям.
Проведение экскурсий по заявкам классов.
6.
Подготовка и проведение музейной экскурсии.
Повторение основных принципов подготовки и проведения экскурсий в
школьном музее. Экскурсия как одна из форм образовательной и культурнопросветительной работы. Экскурсия и лекция. Объекты экскурсии. Принципы
экскурсионной методики.
Типы и виды экскурсий. Разработка тематики экскурсий в соответствии со
структурой экспозиции, задачами учебно-воспитательной и культурно-массовой
работы.
Учёт образовательных и возрастных особенностей экскурсоводов и
экскурсантов. Пути использования и проведения экскурсий в учебной,
воспитательной и культурно-просветительной работе школы.
Порядок подготовки и проведения экскурсий в школьном музее. Тема и цель
экскурсии. Тема и структура содержания. План экскурсии. Формулировка цели.
Познавательные и воспитательные функции. Распределение нескольких
экскурсионных тем и их прослушивание. Составление плана каждой экскурсии.
Экскурсионные методы и приёмы. Взаимодействие методов во время
экскурсии. Метод показа. Обязательное сочетание показа с рассказом. Приемы
сравнения и мысленной реконструкции. Метод рассказа. Требования к языку
экскурсовода. Прием цитирования в рассказе. Метод беседы, его варианты и
условия использования.
Отработка на экспозиции методики проведения показа и анализа группы
экспонатов, использования приемов демонстрации сравнения экспонатов,
констатации фактов, цитирования, мысленной реконструкции событий.
4
Составление вопросника и проведение тематической беседы в ходе
экскурсии. Проведение экскурсий разных типов: экскурсия-лекция; экскурсия в
фотографиях; обзорная экскурсия.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
«ОСНОВЫ МУЗЕЙНОГО ДЕЛА»
Личностные результаты.
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- формирование у учащихся ярких эмоционально-окрашенных образов
исторических эпох;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного
общества, уважение прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих
поколений, способность к определению своей позиции и ответственному
поведению в современном обществе;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего
и других народов;
- формирование умения находить адекватные способы решения учебной
задачи на основе заданных алгоритмов деятельности, комбинировать их в
ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них,
- мотивированно отказываться от образца деятельности, искать
оригинальные решения.
—
—
—
—
—
Метапредметные результаты
способность сознательно организовывать и регулировать свою
деятельность - учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с
учебной
и
внешкольной
информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и
развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать
выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том
числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей
деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат
и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе,
освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном
окружении и др;
знание учащимися исторических основ процесса духовного творчества,
расширить их возможности при изучении курсов литературы, музыки и
мировой художественной культуры, а также духовно-нравственной
культуры.
5
Предметные результаты
овладение целостными представлениями об историческом пути народов
своей страны и человечества как необходимой основой для
миропонимания и познания современного общества;
способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения
событий и явлений прошлого и современности;
умения изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая ее социальную
принадлежность и познавательную ценность;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни
и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в
целом;
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира.
В процессе обучения у учащихся происходит
формирование представления об историческом времени и пространстве, о
преемственности системы социально-нравственных ценностей;
формирование уважительного отношения к памятникам истории и
культуры;
воспитание музейной культуры, обучение музейному языку;
формирование умений использовать экспонаты школьного музея в
построении беседы, проведении экскурсии;
овладение практическими знаниями по оформлению экспонатов,
составлению экспозиций и выставок;
формирование умений проведения экскурсии по музею.
6
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ МУЗЕЙНОГО
ДЕЛА»
5 КЛАСС
№
п/п
Модуль и темы
Количество часов
Практик
а
1. Школьный музей, как центр обучения и воспитания в школе.
1
История возникновения музейного
1
дела. Социальные функции музея,
типы и профили музея, принципы
работы.
2
Знакомство с положением о
1
школьном музее. Предметность и
наглядность в школьном музее.
3
Основные направления
1
деятельности школьного музея.
2. Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
Теория
Ознакомление с фондами музеев
1
города
5
Ознакомление с фондами
1
школьного музея
3. Поисково – исследовательская работа. Работа над проектами.
Участие в конкурсах
4
6-9
1012
1317
1820
21
22
23
24
25
2627
Всего
3
1
1
1
2
1
1
15
Проведение поиска по конкретной
теме. Работа над темой
Запись и оформление
исследовательской работы
Сбор экспонатов, связанных с
историей школы, города,
микрорайона. Продолжение работы
над проектом (по выбору)
Сбор информации, обработка и
систематизация собранных
материалов
4. Учёт и хранение фондов.
4
4
3
3
5
5
3
3
Задачи учётно – хранительской
работы.
Музейный предмет как источник
научных знаний.
Типы и группы музейных
предметов.
Шифровка. Оформление шифра
экспонатов
5. Экспозиционная работа.
Требования к экспозиции.
Сбор материала для экспозиций
1
4
1
1
1
1
2
5
1
2
28
29
30
31
32
3334
Подборка текстового материала к
экспозиции
Оформление экспозиции
6. Подготовка и проведение музейной экскурсии.
Основные принципы подготовки и
1
проведения экскурсий в школьном
музее.
Экскурсия как одна из форм
1
образовательной и культурнопросветительной работы.
Типы и виды экскурсий.
1
Порядок подготовки и проведения
экскурсий в школьном музее
ВСЕГО
3
1
1
1
1
5
1
1
2
1
2
31
34
6 КЛАСС
№
п/п
Модуль и темы
Количество часов
Практик
а
1. Школьный музей, как центр обучения и воспитания в школе.
1
Социальные функции музея, типы и
1
профили музея, принципы работы.
2
Положение о школьном музее.
1
Предметность и наглядность в
школьном музее.
3
Основные направления
1
деятельности школьного музея.
2. Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
Теория
Научная организация фондовой
1
работы
5
Ознакомление с фондами музеев
1
города
6
Ознакомление с фондами
1
школьного музея
3. Поисково – исследовательская работа. Работа над проектами.
Участие в конкурсах
4
7-10 Проведение поиска по конкретной
теме. Работа над темой
11- Запись и оформление
13 исследовательской работы
14- Сбор экспонатов, связанных с
18 историей школы, города,
микрорайона. Продолжение работы
над проектом (по выбору)
19- Сбор информации, обработка и
21 систематизация собранных
материалов
4. Учёт и хранение фондов.
Всего
3
1
1
1
3
1
1
1
15
4
4
3
3
5
5
3
3
3
11
22
23
24
25
2627
28
29
30
31
32
33
34
Задачи учётной работы.
Инвентарная книга. Заполнение
книги учета экспонатов
Шифровка. Оформление шифра
экспонатов
Приём и выдача предметов
5. Экспозиционная работа.
Требования к экспозиции.
Сбор материала для экспозиций
1
1
2
5
1
2
Подборка текстового материала к
экспозиции
Оформление экспозиции
6. Подготовка и проведение музейной экскурсии.
Основные принципы подготовки и
1
проведения экскурсий в школьном
музее.
Экскурсия как одна из форм
1
образовательной и культурнопросветительной работы.
Типы и виды экскурсий.
1
Требования к языку экскурсовода.
Порядок подготовки и проведения
экскурсий в школьном музее
ВСЕГО
3
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
31
34
7 КЛАСС
№
п/п
Модуль и темы
Количество часов
Теория
Практик
а
1. Школьный музей, как центр обучения и воспитания в школе.
1
Социальные функции музея, типы и
1
профили музея, принципы работы.
2
Положение о школьном музее.
1
Основные направления
деятельности .
2. Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
Изучение законодательных и
1
нормативных документов
о музейном фонде.
Порядок
сбора учета и
хранения музейных экспонатов.
4
Ознакомление с фондами музеев
1
города
5
Ознакомление с фондами
1
школьного музея
3. Поисково – исследовательская работа. Работа над проектами.
Участие в конкурсах
3
6-9
Проведение поиска по конкретной
теме. Работа над темой
4
Всего
2
1
1
3
1
1
1
15
4
12
1012
1317
1820
2122
23
24
25
2627
28
29
30
31
32
33
34
Запись и оформление
исследовательской работы
Сбор экспонатов, связанных с
историей школы, города,
микрорайона. Продолжение работы
над проектом (по выбору)
Сбор информации, обработка и
систематизация собранных
материалов
4. Учёт и хранение фондов.
3
3
5
5
3
3
Задачи учетной работы.
Инвентарная книга. Заполнение
книги учета экспонатов,
Шифровка. Оформление шифра
экспонатов
Организация хранения. Общие
требования к
обеспечению сохранности
предметов в экспозициях и фондах.
5. Экспозиционная работа.
Требования к экспозиции.
Сбор материала для экспозиций
2
2
1
1
1
1
1
2
5
1
2
Подборка текстового материала к
экспозиции
Оформление экспозиции
6. Подготовка и проведение музейной экскурсии.
Основные принципы подготовки и
1
проведения экскурсий в школьном
музее.
Экскурсия как одна из форм
1
образовательной и культурнопросветительной работы.
Типы и виды экскурсий.
1
Экскурсионные методы и приёмы.
Метод показа. Метод рассказа.
Метод беседы.
Порядок подготовки и проведения
экскурсий в школьном музее
ВСЕГО
3
1
1
1
1
5
1
4
1
1
1
1
1
1
31
34
8 КЛАСС
№
п/п
Модуль и темы
Количество часов
Практик
а
1. Школьный музей, как центр обучения и воспитания в школе.
1
Социальные функции музея, типы и
1
профили музея, принципы работы.
2
Положение о школьном музее.
1
Основные направления
деятельности.
2. Фонды музея. Научная организация фондовой работы.
Теория
Всего
2
1
1
3
13
Ознакомление с фондами музеев
1
города
4
Знакомство с составом и
1
структурой фондов школьного
музея. Знакомство с приемами
определения, классификации и
систематизации.
5
Вспомогательные материалы
1
3. Поисково – исследовательская работа. Работа над проектами.
Участие в конкурсах
3
6-9
1012
1317
1820
21
22
2324
25
2627
28
29
30
31
32
1
1
1
15
Проведение поиска по конкретной
теме. Работа над темой
Запись и оформление
исследовательской работы
Сбор экспонатов, связанных с
историей школы, города,
микрорайона. Продолжение работы
над проектом (по выбору)
Сбор информации, обработка и
систематизация собранных
материалов
4. Учёт и хранение фондов.
4
4
3
3
5
5
3
3
Задачи учетной работы.
Инвентарная книга. Заполнение
книги учета экспонатов
Шифровка, научное определение и
описание экспонатов.
Организация хранения. Общие
требования к обеспечению
сохранности предметов в
экспозициях и фондах.
5. Экспозиционная работа.
Требования к экспозиции.
Сбор материала для экспозиций
1
1
2
5
1
2
Подборка текстового материала к
экспозиции
Оформление экспозиции
6. Подготовка и проведение музейной экскурсии.
Основные принципы подготовки и
1
проведения экскурсий в школьном
музее.
Экскурсия как одна из форм
1
образовательной и культурнопросветительной работы.
Тема и структура содержания. План
1
и оставление плана каждой
экскурсии. Познавательные и
воспитательные функции.
1
1
1
1
5
1
4
1
2
1
1
14
3334
Порядок подготовки и проведения
экскурсий в школьном музее
ВСЕГО
3
2
2
31
34
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Программа включает в себя проведение индивидуальных и групповых
занятий по организации поисковой работы, исследовательской деятельности,
оформлению и представлению ее результатов.
При проведении занятий традиционно используются следующие методы
обучения:
1. Словесный – передача необходимой для дальнейшего обучения
информации.
2. Наглядный – просмотр видеофильмов, слайдов, открыток, посещение
экспозиций и выставок музея.
3. Поисковый – сбор информации по интересующей теме.
4. Исследовательский – изучение документальных и вещественных предметов
из фондов школьного музея для развития мыслительной, интеллектуальнопознавательной деятельности.
Специфика организации занятий по программе заключается во
взаимосвязанности
краеведческой,
музееведческой
и
экскурсионной
составляющих курса. Осуществление такого подхода создаёт условия для
комплексного изучения истории, культуры и природы края музейнокраеведческими средствами. Проведение занятий по этой схеме даёт возможность
обучающимся получать знания и представления по истории, культуре, и природе
родного края, выявлять темы и проблемы, требующие музейно-краеведческого
исследования, изучать методики проведения таких исследований и осуществлять
их в процессе практических занятий и в свободное время. Обучающиеся также
смогут овладеть навыками гида-экскурсовода, подготовить собственную
экскурсию и реализовать ее в качестве экскурсовода.
Формы контроля. Тестирование, конкурсы работ учащихся, презентации,
проектные работы и проведение экскурсий и внеклассных мероприятий.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Методическое обеспечение для учителя:
1. Голышева Л.Б. Музейная педагогика/Преподавание истории в школе №2,
2016 г.
2. Емельянов Б.В. Экскурсоведение /.Емельянов Б.В. - М.,2017.
3. Ланкова Н.М. Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии
занятий: Учеб.-метод, пособие. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. –
224с.
4. Музей и школа: пособие для учителя / под ред. Кудриной Т.А..-М.,2015.
5. Столяров Б.А. Основы экскурсионного дела/Столяров Б.А., Соколова Н.Д.15
СПб.,2017.
6. Смирнов В.Г., Художественное краеведение в школе, М., 2016г.
Технические средства обучения:
−
интерактивная доска;
−
мультимедийный проектор;
−
экспозиционный экран;
−
персональный компьютер для учителя (ноутбук);
−
фото- и видеокамера (планшет, мобильный телефон).
Наглядные пособия:
−
коллекция презентаций по темам занятий;
−
коллекция презентаций с работами обучающихся;
−
электронные образовательные ресурсы по темам занятий и др.
16
